改良耻垢分枝杆菌抗酸染色法在实验教学中的应用

目的探索耻垢分枝杆菌抗酸染色操作的最佳条件,使其满足医学微生物实验教学需要。方法添加吐温-80至培养基中,将耻垢分枝杆菌培养48 h后制备成菌悬液,与金黄色葡萄球菌混匀后制成抗酸染色标本。在不同麦氏浊度及盐酸酒精浓度下,用石炭酸复红浸染10 min,酒精脱色30 s,亚甲基蓝复染30 s,筛选出最佳条件组合的染色结果,并与结核分枝杆菌染色对比分析。同时,连续染色一周,测试样本稳定性。结果吐温-80显著分散了耻垢分枝杆菌菌体,使其菌悬液颗粒细小,匀质性高,由此制备的抗酸染色标本在3.0 MCF浊度、1%酸性酒精浓度条件下,镜下蓝色背景清晰,对比度明显,抗酸杆菌排列均匀,形态典型,容易观察。制备好的标本4℃下存放一周,未发现明显的颜色及形态改变。结论优化后的耻垢分枝杆菌抗酸染色操作具有简单、快速,染色特异性好、稳定性高等优点,值得进一步推广。

微生物实验教学中氧化酶试验准确性和稳定性的探讨

为提高实验教学操作中氧化酶试验的准确性和稳定性,减少和避免学生在操作中出现假阳性或假阴性的情况,尝试采用优化实验方法和铜绿假单胞菌培养基的手段。通过测试多种培养基和多种氧化酶试纸(试剂),选择稳定可靠的适用于学生实验的氧化酶试验方法。以灭菌竹签或玻璃棒取菌或直接用试纸蘸取菌落,取自普通营养琼脂斜面培养基上的铜绿假单胞菌氧化酶试验结果假阴性较多;取自普通营养琼脂平板或血琼脂平板培养基上的铜绿假单胞菌氧化酶试验结果均为阳性。实验结果表明,氧化酶试验以血琼脂平板培养基培养物效果最佳,采用氧化酶试纸或盐酸二甲基对苯二胺化学释放剂试纸均可。

同一时间和空间内管理多个PBL小组讨论的方法探讨

PBL教学是以学生的自主学习和讨论式学习为主导的教学方法,通常由6~8名学生组成小组,并在1名教师的引导下进行小组讨论。但因同一课程内学生数量比较多,且教师数量有限,常由1名教师主持和引导多个PBL学习小组,因此无法有效进行PBL教学。为此,本研究中介绍在PBL课堂中由1名教师同时管理3个讨论小组的方法,以此解决缺少讨论场所和师资的问题。

小吞噬细胞吞噬功能测定实验中兔血的应用

目的是探索兔血替代人血进行中性粒细胞吞噬功能测定的最佳实验条件。向新鲜的兔枸橼酸钠抗凝血中加入等量的一定浓度灭活的表皮葡萄球菌,在37℃恒温箱中孵育不同的时间段,离心/不离心方法处理,取细胞悬液推片染色镜检。结果,不同孵育时间,离心和不离心方法对中性粒细胞吞噬效果不同。因此,孵育时间20分钟,离心方法可见中性粒细胞吞噬现象明显,实验教学效果理想。

医学本科不同专业病原生物学的教学策略

随着医学院校的专业不断细化,高等医学教育教学理念和教学模式逐步改变。在病原生物学教学过程中,应针对不同专业采取不同的教学策略,同时构建以学习者为中心的自主学习应用体系,探索适合病原生物学和相应医学专业的教学模式,并为其他基础医学课程提供参考。

基础医学课程微信公众号教学资源的构建——以病原生物学为例

结合教研团队利用微信公众号构建病原生物学在线教学资源的实际情况,对教学资源的版块设置和上传步骤等进行介绍,为基础医学课程在线学习资源建设提供参考。

新医科背景下的医学微生物学实验教学改革

目的:探索培养素质高、创新能力强的实用型卓越医学人才的途径。方法:对医学微生物学实验教学准备进行改革。结果:在一定程度上激发学生的求知欲和学习兴趣、调动了学生学习的主动性和积极性、培养了学生的创新能力。结论:实验课教学准备在学生原始创新能力、综合分析问题能力具有重要作用,也是激发学生求知欲,提高学生学习兴趣的重要环节。

“病原生物学”线上线下混合式教学模式研究

充分利用现代信息技术和在线资源,基于在线精品课程和微信公众号,结合企业微信等直播平台,探索线上线下混合模式在病原生物学课程教学中的实际应用。同时结合现状和历史,优化教学内容,打破对病原生物学认知的局限性,注重医学生的思政教育和素质培养。线上线下混合式教学有力支撑了病原生物学课程教学工作的顺利进行,有效促进了教、学的有机融合,具有一定实效性和应用价值,可为高等医学院校基础医学课程的教学模式改革提供参考。

构建热带病原及热带病发展简史课程的实践探索

海南地处热带,具有悠久的热带病历史,海南医学院据此设立热带病原及热带病发展简史课程,不仅可以丰富学校热带医学教学体系,体现学校热带医学特色,还可使学生更加了解热带病及其危害性,同时可以促进医学教育教学改革。

形态类实验课课堂手机质控平台校外推广前景分析

目的确定形态类实验课课堂手机质控平台校外推广前景。方法 2017年9月通过问卷星网站自制电子问卷,通过微信群、微信朋友圈、QQ群和QQ空间等发放问卷,对本校之外的医学专业教师进行前期问卷调研。结果来自20个省市直辖市的教师中,65.96%的教师认为此平台完善,教师对此平台的评价与其性别、教龄、专业、职称和所在地区均无关系(P>0.05);87.23%的教师愿意使用此平台或类似平台,教师采用此平台或类似平台的意愿与其性别、教龄、专业、职称、所在地区和对平台的评价均无关(P>0.05)。结论尽管平台有待完善,但是其校外推广可能具有较好的前景。

医学专业教师对实验课无纸化作业支持情况的调查

形态学实验课无纸化作业既可以减轻师生负担,又可以质控学生课堂学习掌握程度。调研结果显示80.36%(45名)教师支持采用无纸化作业,用无纸化作业取代纸质版作业。教师的支持态度与其性别、教龄、专业、职称、职务和所在地区均无关(P>0.05)。因此,从教师的角度,用无纸化作业取代纸质版作业具有可行性。

实验教学中“假”抗“O”试剂的制备和应用

为避免在抗链球菌溶血素“O”胶乳凝集试验(抗“O”试验)中使用临床患者血清样本以及降低实验教学材料成本,以硫酸铝钾[KAl(SO 4)2]溶液、牙膏溶液制备“假”抗“O”试剂,以此模拟实际抗“O”试验应用于实验教学。结果显示“假”抗“O”试剂可产生明显的凝集颗粒,达到预期的实验结果,满足教学目标和任务。因此,“假”抗“O”试剂在实验教学中可替代商品化的抗“O”试验试剂盒。此外,因制备“假”抗“O”试剂的成本远低于商用化试剂盒,可实现大幅度节约教学实验经费的效果。

鼠源TTV病毒海口株的基因组分析及real-time PCR检测方法的建立

目的:对海南省海口市褐家鼠体内发现的鼠源torque teno virus(RoTTV)地方流行株RoTTV3-HMU1进行全基因组扩增测序及遗传进化分析,并建立一种基于SYBR GreenⅠ荧光染料检测RoTTV3病毒的real-time PCR检测方法。方法:基于高通量宏病毒组测序分析结果设计特异性扩增引物,采用PCR方法进行全基因组序列拼接。并根据RoTTV3保守序列通过生物信息学分析设计特异性引物,以构建的含ddrp基因的重组质粒为标准品,优化实验条件,建立RoTTV的real-time PCR检测方法。结果:成功拼接获得一株海南省海口市褐家鼠携带的RoTTV的基因组序列,遗传进化分析表明该病毒属于RoTTV3基因型。本实验建立RoTTV3 real-time PCR检测方法,标准曲线在1×10~2～1×10~8拷贝/μL浓度时呈现良好线性关系,其扩增系数为1.000,溶解曲线只出现1特异性峰,检测灵敏度达到10~2个拷贝。结论:本实验首次获得海口地区RoTTV基因组序列,并对其进行遗传进化分析,对RoTTV的起源及进化研究具有重要的意义。本实验建立的RoTTV3 real-time PCR检测方法灵敏度高、特异性好,为RoTTV3的流行病学调查奠定技术基础。

医学微生物学乙型肝炎病毒说课设计

说课,是教师向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。文章以医学微生物学教材中乙型肝炎病毒为例,从教材和学情分析、教学内容及教育目标、教法学法、教学过程四个方面对教学设计方案进行探讨,以期促进教学,提高质量。

一种基于实时荧光定量PCR的寨卡病毒检测方法的建立

目的建立一种基于实时荧光定量PCR技术的寨卡病毒检测方法。方法根据代表性亚洲型、非洲型寨卡病毒株NS5基因序列,设计特异性引物ZK-1F/R、ZK-2F/R;利用PCR、Real-time PCR方法对引物特异性、灵敏度、可重复性进行评价和优化;利用寨卡病毒感染细胞对本方法进行验证。结果 PCR结果表明两对引物的特异性良好,其Real-time PCR检测灵敏度分别为1.0×103copies/μL和1.0×101copies/μL,扩增效率分别为0.68和0.90,说明引物ZK-2F/R的综合效果优于ZK-1F/R,通过优化实验条件建立基于引物ZK-2F/R的实时荧光定量PCR检测方法,对含有寨卡病毒PRVABC59株和MR766株的样本进行检测,结果分别为9.0×104copies/μL、8.5×104copies/μL。结论本研究建立了一种检测寨卡病毒的方法,可用于临床患者ZIKV感染的检测和预防。

评卡尔·亨利的命题式启示观——读《神·启示·权威》札记

卡尔·亨利是当代福音派最重要的神学家之一,其名著《神·启示·权威》以启示论为中心展开异彩纷呈的讨论,特别是其中驳斥逻辑实证派的攻击等段落以缜密而机智的论证令人叫绝。但正如逻辑缜密的批评家常会尴尬地发生的情形一样,我们不得不思考,他自己立论的观点,是否也能经得起像他批评论敌时所用的方法一样缜密的推敲呢?我认为,至少卡尔·亨利所坚持的《圣经》

受难周权柄日默想

经文:可11:12—20 马可福音中一直重复着耶稣彰显权能,大得荣耀——表现软弱,退避隐藏这样一种叙事结构,如荣耀地受圣灵——在旷野中受试探,在迦百农医病赶鬼——避到旷野祷告,洁净大麻风——不得明明进城等等。在这种叙事模式中,一直表现着彰显——隐藏、权能——软弱,荣耀——卑微、被拥戴——被苦待等一一对应的紧张关系。这样显明了耶稣弥赛亚使命的双重含义。

群众文化工作在社会管理创新中的价值探讨

群众文化工作是我国社会文化体系的重要组成部分,将群众文化建设融入社会管理工作中,能有效带动社会管理工作的创新,促进社会管理模式的科学构建,从而提高社会建设管理工作的综合效果。鉴于此,在积极推进社会管理工作改革的过程中,应深化对群众文化工作的重视,并从多角度探索创新群众文化工作体系的措施,确保充分彰显群众文化工作的价值,带动社会管理工作高效化开展。