初中数学单元教学的优化策略研究

在接触新知识点时,初中生常因难以深入理解知识而出现知识混淆、知识割裂的情况.单元教学依托完整的知识网络,向学生传递知识网络下各分支内容.在知识网络下,各知识点不再以彼此孤立的方式呈现,而是以更完整的形式存在.为了将单元教学落于实际,文章提出教师有必要在掌握单元教学原则的基础上,以“章”为单位,以“学材再建构”为目的,实现学生的低阶思维向高阶思维的转变.同时,教师要基于单元教材和学生学情,确立单元教学目标,拟定起始课、自主探究课、综合实践课计划,在确立单元教与学结构的同时引导学生将知识内化和迁移知识,最终实现对知识的灵活运用.初中数学单元教学法最终为学生核心素养与学习能力的双向提升奠定基础.

煤系高岭土除铁工艺的应用研究

煤系高岭土中的含铁矿物是影响煅烧后产品白度的主要因素,采用高梯度强力磁选机进行磁选可有效地降低高岭土中的含铁量,提高产品的质量。

淮北煤系高岭土资源特征及开发利用

安徽淮北矿区煤系高岭土资源丰富,矿石纯度高、结晶有序度好,适合做精密铸造砂粉产品。该矿区已有20多年的开发利用历史,在国内也是从事煤系硬质高岭土资源综合利用时间最早、开发规模最大的厂家,年加工规模达30万t以上。本文对淮北矿区煤系高岭土资源特征、开发利用现状进行了论述。

煤系高岭土高温煅烧单晶相莫来石产品的工艺条件

研究了煤系高岭土高温煅烧生成单晶相莫来石产品的工艺条件一煅烧温度、保温时间和物料粒度。结果表明：煤系高岭土经1530℃保温8h或者1550℃保温0．5～3h煅烧后均可以获得单晶相莫来石产品，且粒度对单晶相产品的获得没有大的影响；在1550℃煅烧时，随保温时间的延长，莫来石晶粒长大，玻璃相从连续的网络结构变成不连续的网络结构。

煤系高岭土光固化浆料的流变性能

基于光敏树脂体系制备煤系高岭土光固化浆料,采用流变仪对浆料的流变性能进行表征,研究分散剂和增塑剂加入量对浆料流变性能的影响。结果表明:油酸作为分散剂具有降低浆料黏度的效果,当油酸加入量为高岭土粉体的1%(质量分数)时浆料的黏度最小,在该条件下40%(体积分数)高岭土浆料的黏度为49.56 Pa·s。加入增塑剂PEG-300能够进一步降低浆料的黏度,浆料黏度随着增塑剂加入量的增加而减小,当增塑剂加入量为光敏树脂的20%(质量分数)时40%(体积分数)高岭土浆料的黏度下降为19.77 Pa·s,已经能较好地满足浆料涂布的要求。采用流变性能优化的浆料进行光固化成形,经过排胶、烧结后得到复杂形状的高岭土陶瓷件。

生成性教学资源在初中数学教学中的运用

生成性教学资源是师生之间双向互动发展的劳动成果。教师要根据新课标教学要求,结合教学实践点滴体会,对初中数学教学中生成性教学资源的有效运用,进行探索和实践。