小学六年级数学应用题有效教学策略

文章首先分析了小学六年级应用题教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、教学模式单一、"填鸭式"教学的影响,然后针对性地从教学内容、教师、教学策略三方面论述了小学六年级数学应用题的有效教学策略。

“认识小数”教学中的有效追问策略研讨

小学生高质量的数学学习离不开问题的引领。以人教版小学数学三年级上册“认识小数”这部分内容的教学为例,基于“追问”的价值分析小学数学有效追问教学策略,提出追新问旧、引入生活元素进行追问、对学生易混淆的知识点进行追问、针对学生的错误进行追问、针对学生不同的看法进行追问、针对概念进行追问等策略,以促进教师课堂教学效果的提升,使学生深入学习数学知识。