基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例

问题式教学是凝聚地理学科核心知识、培养学生地理核心素养的重要教学方法之一。本文以“农业区位因素及其变化”为例,选取广西灵山荔枝为具体案例,设计本土化真实的主题情境,以“一境到底”为教学方式,探究农业区位因素及地区未来发展方向,落实学生地理学科核心素养的培养。