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内引外联 相得益彰——小学阅读教学课内外衔接策略研究
被引量:
2
1
作者
崔芬娣
《中国校外教育》
2009年第S2期227-227,251,共2页
"课内外阅读结合",其核心就是要让生活的观念统领教学,让教学的过程贴近生活,并据此出发,对语文教学的所有观念、方法及过程进行重新审视和改造。具体到教学过程中,就是语文教学以生活为本源,以课堂为轴心,以读写为主线,以兴...
"课内外阅读结合",其核心就是要让生活的观念统领教学,让教学的过程贴近生活,并据此出发,对语文教学的所有观念、方法及过程进行重新审视和改造。具体到教学过程中,就是语文教学以生活为本源,以课堂为轴心,以读写为主线,以兴趣为先导,以能力培养和习惯养成为终极目标,向学生的学校、家庭和社会生活的各个领域自然延伸和拓展,使学生的课堂语文训练和课堂以外的语文生活实践在各项有力、有趣、有效的语文教学活动中,形成最有效的结合,从而取得最佳的教学效果。
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关键词
小学阅读教学
课内外衔接
策略
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职称材料
题名
内引外联 相得益彰——小学阅读教学课内外衔接策略研究
被引量:
2
1
作者
崔芬娣
机构
浙江省宁海县潘天寿小学
出处
《中国校外教育》
2009年第S2期227-227,251,共2页
文摘
"课内外阅读结合",其核心就是要让生活的观念统领教学,让教学的过程贴近生活,并据此出发,对语文教学的所有观念、方法及过程进行重新审视和改造。具体到教学过程中,就是语文教学以生活为本源,以课堂为轴心,以读写为主线,以兴趣为先导,以能力培养和习惯养成为终极目标,向学生的学校、家庭和社会生活的各个领域自然延伸和拓展,使学生的课堂语文训练和课堂以外的语文生活实践在各项有力、有趣、有效的语文教学活动中,形成最有效的结合,从而取得最佳的教学效果。
关键词
小学阅读教学
课内外衔接
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
内引外联 相得益彰——小学阅读教学课内外衔接策略研究
崔芬娣
《中国校外教育》
2009
2
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