关于小学课程建设的思考

本文在对课程的理解基础上,结合本校的实际情况,对适合本校的课程建设进行探索与思考。本文还对课程进行了分类分层分析,对各类课程的意义进行了探究,同时提出了对课程建设的实施方案。

《认识周长》课堂实录及评析

教学内容:青岛版小学数学三年级上册第五单元83-85页。一,创设情境,导入新课师:同学们,喜欢看动画片吗?在动画中,蝗虫总是欺负蚂蚁,蚂蚁们就同心协力做一只小鸟吓走蝗虫。(播放动画)师:谁来说一下这只小鸟的形状是怎么做出来的?生:是沿着树叶的边线摆了了一周。师:对,这一周的长度就是这只小鸟形状的周长,今天我们就一起来认识周长。[评析]根据三年级学生的心理特点,选择学生感兴趣的动画片入手,以如何摆小鸟形状导入新课,有效的激发了学生的学习兴趣。二,探究新知,构建模型1,看一看师:蚂蚁们也很勤劳,一片树叶飘了下来,小蚂蚁好奇的爬上了树叶。(播放动画)师:小蚂蚁是怎么爬的?生:小蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一周。师:你能在来指一指树叶的一周吗。引导学生生说:从起点出发沿边线再回到起点,才叫一周。学生一起边说边比划,并拿起叶子边指边说什么是树叶的周长。

浅谈小学数学教学中的可持续发展教育思想

在全面实施素质教育的今天,'可持续发展教育'已深入人心,而数学又是重要的基础教育之一,小学数学教学应把促进学生的持续发展作为教育的最终目标。本文在笔者多年教学经验的基础上,结合具体的小学数学教学案例论述了如何在小学在数学教学中渗透可持续发展思想。