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浅析含毒性药材中成药说明书存在的问题 被引量:11
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作者 崔荣娜 关瑜 金锋 《中国药物警戒》 2014年第1期42-44,共3页
通过对我国含毒性药材中成药说明书现状的研究,分析我国西医医疗机构在使用含毒性药材中成药时存在的问题,并对此提出具体的风险控制建议。以期促进含毒性药材中成药说明书中药物警戒内容的规范化,并推进含毒性药材中成药在西医医院的... 通过对我国含毒性药材中成药说明书现状的研究,分析我国西医医疗机构在使用含毒性药材中成药时存在的问题,并对此提出具体的风险控制建议。以期促进含毒性药材中成药说明书中药物警戒内容的规范化,并推进含毒性药材中成药在西医医院的合理应用,为保障公众健康做出贡献。 展开更多
关键词 药物警戒 毒性药材 中成药 说明书
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机械排痰对行辅助通气重症肺炎患者呼吸功能、生命体征及病死率的影响 被引量:5
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作者 崔荣娜 谢海波 柴韩飞 《现代实用医学》 2018年第10期1317-1319,共3页
目的探讨机械排痰对行辅助通气重症肺炎患者呼吸功能、生命体征及病死率的影响。方法选取行辅助通气重症肺炎患者104例,以随机数字表法分为对照组和干预组,各52例,分别给予肺泡灌洗和在此基础上与机械排痰联用治疗;比较两组患者辅助通... 目的探讨机械排痰对行辅助通气重症肺炎患者呼吸功能、生命体征及病死率的影响。方法选取行辅助通气重症肺炎患者104例,以随机数字表法分为对照组和干预组,各52例,分别给予肺泡灌洗和在此基础上与机械排痰联用治疗;比较两组患者辅助通气时间,ICU住院时间,治疗前后呼吸功能指标、生命体征指标及随访病死率。结果干预组辅助通气时间和ICU住院时间均短于对照组(均P <0.05);干预组治疗后呼吸功能指标水平均优于对照组、治疗前(均P <0.05);两组治疗前后生命体征指标水平和随访病死率差异均无统计学意义(均P> 0.05)。结论机械排痰辅助用于行辅助通气重症肺炎患者能够显著加快病情康复进程,改善呼吸功能指标,且未导致生命体征波动和死亡风险增加。 展开更多
关键词 机械排痰 辅助通气 重症肺炎 呼吸功能 生命体征 病死率
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妊娠期首发血小板减少的临床诊断及原因分析 被引量:3
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作者 杜晓红 谢海波 +2 位作者 柴韩飞 王杰杰 崔荣娜 《健康研究》 CAS 2016年第6期621-623,626,共4页
目的探讨妊娠期首发血小板减少的临床诊断特点并分析其原因。方法回顾性分析180例首发血小板减少的孕妇临床资料,总结其病因分布、发病时间、血小板减少程度、分娩方式和产后出血以及产后恢复等情况。结果妊娠期首发血小板减少的主要原... 目的探讨妊娠期首发血小板减少的临床诊断特点并分析其原因。方法回顾性分析180例首发血小板减少的孕妇临床资料,总结其病因分布、发病时间、血小板减少程度、分娩方式和产后出血以及产后恢复等情况。结果妊娠期首发血小板减少的主要原因为妊娠期血小板减少症(gestational thrombocytopenia,GT)和特发性血小板减少性紫癜(idiopathic thrombocytopenia purpura,ITP),分别占64.4%、26.1%。GT主要发生于妊娠中、晚期,血小板倾向于轻、中度减少;轻度血小板减少患者主要采用阴道分娩或人工助产,产后出血率为3.5%,中度血小板减少者主要采用剖宫产,产后出血率为21.3%,患者于产后半年内恢复正常。ITP主要发生于妊娠早、中期,血小板倾向于重度减少,患者主要采用剖宫产,产后出血率约为50%,57.4%患者于产后半年后仍未恢复。结论妊娠期首发血小板减少的主要病因为GT和ITP,两者在血小板减少的程度、发病时间、对分娩方式的选择、产后出血以及产后恢复情况上均有差异。 展开更多
关键词 妊娠 血小板减少 临床诊断 鉴别
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“双师型”教师建设路径研究综述分析
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作者 张宁 崔荣娜 毕琳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第8期5-8,共4页
师资队伍是发展职业教育的第一资源,也是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质的“双师型”教师队伍也是加快推进职业教育现代化的基础性工作。目前我国职业教育教师队伍与新时代国家职业教育改革的新要求相比,存在数量不... 师资队伍是发展职业教育的第一资源,也是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质的“双师型”教师队伍也是加快推进职业教育现代化的基础性工作。目前我国职业教育教师队伍与新时代国家职业教育改革的新要求相比,存在数量不足、来源单一、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活、专业化水平偏低等问题,尤其是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺,已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。因此,必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述,把职业院校教师队伍建设作为基础性工作来抓,突出“双师型”教师的个体成长与“双师型”教学团队建设相结合,提高职业院校教师教育教学能力、专业实践能力,提升职业院校“双师型”教师队伍的建设水平,为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力保障。 展开更多
关键词 双师型 教师 建设路径
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