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跨媒介情境下的“实用性阅读与交流”任务群教学——以新闻“活动·探究”单元为例
1
作者
崔逸钰
《语文教学通讯》
2024年第34期7-10,共4页
基于新课标对学习任务群的重视,以新闻“活动·探究”单元为例,对跨媒介情境在“实用性阅读与交流”任务群中的运用进行深入研究。聚焦新闻单元的核心知识,通过搭建跨媒介情境,以“媒体人养成记”活动为驱动,引导学生参与新闻阅读...
基于新课标对学习任务群的重视,以新闻“活动·探究”单元为例,对跨媒介情境在“实用性阅读与交流”任务群中的运用进行深入研究。聚焦新闻单元的核心知识,通过搭建跨媒介情境,以“媒体人养成记”活动为驱动,引导学生参与新闻阅读、选材、采访及写作的全过程,提出通过跨媒介情境调动学生的情境意识、身份意识和对象意识,从而深度整合学科核心知识与核心技能,旨在解决如何在任务群教学实践中提升核心素养的关键问题。
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关键词
跨媒介
“实用性阅读与交流”任务群
新闻教学
核心素养
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题名
跨媒介情境下的“实用性阅读与交流”任务群教学——以新闻“活动·探究”单元为例
1
作者
崔逸钰
机构
宁波外国语学校
出处
《语文教学通讯》
2024年第34期7-10,共4页
文摘
基于新课标对学习任务群的重视,以新闻“活动·探究”单元为例,对跨媒介情境在“实用性阅读与交流”任务群中的运用进行深入研究。聚焦新闻单元的核心知识,通过搭建跨媒介情境,以“媒体人养成记”活动为驱动,引导学生参与新闻阅读、选材、采访及写作的全过程,提出通过跨媒介情境调动学生的情境意识、身份意识和对象意识,从而深度整合学科核心知识与核心技能,旨在解决如何在任务群教学实践中提升核心素养的关键问题。
关键词
跨媒介
“实用性阅读与交流”任务群
新闻教学
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
跨媒介情境下的“实用性阅读与交流”任务群教学——以新闻“活动·探究”单元为例
崔逸钰
《语文教学通讯》
2024
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