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家兔肝脏铸型透明标本的制作 被引量:2
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作者 李方正 杜晟 +3 位作者 宫辰 孟德志 牟泽华 崔锡峰 《山东农业科学》 2015年第4期120-121,124,共3页
配制不同颜色环氧树脂填充剂对家兔肝脏各管道进行灌注,然后采用透明处理得到肝脏的铸型透明标本。该标本保留肝脏的实质外形,能够分辨出肝脏各叶和胆囊等结构,能清晰显示后腔静脉、肝静脉和门静脉的分支以及各管道在实质中的位置和走向。
关键词 家兔 肝脏 铸型透明标本 制作
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铸件材料表面改性和复合化的最新技术
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作者 村野正 崔锡峰 《中国表面工程》 CAS CSCD 1992年第4期38-42,共5页
表而改性方法很多.其中以镀层为代表的表面覆层技术和钢铁材料的渗碳,氮化.表面淬火等方法都具有悠久的历史。其目的在于使原讨料的表层具有原来所没有的特性,如高性能,高功能化等。随着高密度,高能量热源的开发,表面改性技术有... 表而改性方法很多.其中以镀层为代表的表面覆层技术和钢铁材料的渗碳,氮化.表面淬火等方法都具有悠久的历史。其目的在于使原讨料的表层具有原来所没有的特性,如高性能,高功能化等。随着高密度,高能量热源的开发,表面改性技术有了明显的发展。 展开更多
关键词 铸件 表面淬火 覆层 钢铁材料 渗碳 高功能化 复合化 镀层 高性能 表面改性技术
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精彩缘自对实验的改进——从许老师“蜡烛能燃烧多久”一课片断谈起
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作者 崔锡峰 许剑 《实验教学与仪器》 2007年第5期51-52,共2页
在上节课的研究中,学生对蜡烛在杯子里熄灭的现象做出了这样的解释:杯子里的氧气被燃烧完了。真的是氧气被燃烧完了吗?这节课的探究就从这里开始。
关键词 燃烧 蜡烛 老师 实验 氧气 杯子 学生
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大枣多糖对香菇多糖抗疲劳抗氧化的增效作用的研究 被引量:8
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作者 王凤舞 沈心荷 +3 位作者 任嘉玮 崔锡峰 王艳丽 王成荣 《食品科技》 CAS 北大核心 2014年第9期210-215,共6页
为考察大枣多糖对香菇多糖体内抗疲劳和抗氧化的增效作用,采用对照组及大枣香菇多糖复合物低、中、高3个浓度剂量灌胃小鼠,30 d后对其进行负重游泳实验,42 d后测定其血浆和肝脏的过氧化氢酶(CAT)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)、超氧化... 为考察大枣多糖对香菇多糖体内抗疲劳和抗氧化的增效作用,采用对照组及大枣香菇多糖复合物低、中、高3个浓度剂量灌胃小鼠,30 d后对其进行负重游泳实验,42 d后测定其血浆和肝脏的过氧化氢酶(CAT)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)含量和清除羟自由基能力。实验结果表明:香菇多糖:大枣多糖=7:3时抗氧化能力最强。由小鼠负重游泳实验可知,高剂量组(100 mg/kg)为(79.26±0.39)min与香菇多糖对照组(52.15±1.57)min具有显著差异(p<0.05),说明大枣多糖能够显著提高香菇多糖的抗疲劳作用。抗氧化指标测定中,低、中、高剂量组都能够提高血浆和肝组织中CAT活性、GSH-PX活力和SOD活力,并能清除羟自由基,降低MDA的含量,与香菇多糖对照组相比,高剂量组显著提高血浆肝脏中GSH-PX和SOD活性,中剂量组显著提高肝脏中CAT活力,这说明大枣多糖对香菇多糖具有显著提高其抗疲劳抗氧化的作用。 展开更多
关键词 香菇多糖 大枣多糖 抗氧化 抗疲劳
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提高小学科学探究活动有效性的五个策略 被引量:1
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作者 崔锡峰 《贵州教育》 2011年第19期36-38,共3页
《科学课程标准》实施以来,尽管以探究教学为核心的教学模式已普遍为科学教师所认可与采纳,但正如课程专家组成员、教科版《科学》主编郁波研究员所讲:"现阶段,我们需要研究真正意义上的科学探究性教学;我们需要追求变革的深刻性和精... 《科学课程标准》实施以来,尽管以探究教学为核心的教学模式已普遍为科学教师所认可与采纳,但正如课程专家组成员、教科版《科学》主编郁波研究员所讲:"现阶段,我们需要研究真正意义上的科学探究性教学;我们需要追求变革的深刻性和精致程度。" 展开更多
关键词 科学探究活动 小学 课程标准 探究性教学 教学模式 探究教学 《科学》 研究员
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从教教材到用教材教
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作者 崔锡峰 《贵州教育》 2011年第8期44-45,共2页
新课改十分重视“课程资源的的开发与利用”,因为科学课程实施的范围和水平以及科学课程目标的落实与达成程度,一方面有赖于科学课程资源的丰富程度,另一方面有赖于科学课程资源的开发与利用水平。科学教师在整个科学课程资源尤其是... 新课改十分重视“课程资源的的开发与利用”,因为科学课程实施的范围和水平以及科学课程目标的落实与达成程度,一方面有赖于科学课程资源的丰富程度,另一方面有赖于科学课程资源的开发与利用水平。科学教师在整个科学课程资源尤其是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。下面以“健康需要新鲜空气”一课为例,谈谈教师应如何处理教材。 展开更多
关键词 教材 课程资源 课程目标 新鲜空气 科学 利用 开发 决定性
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精彩缘自对实验的改进——从许老师《蜡烛能燃烧多久》一课片断谈起
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作者 崔锡峰 许剑 《贵州教育》 2007年第1期46-47,共2页
  在上节课的研究中,学生对蜡烛在杯子里熄灭做出了这样的解释:杯子里的氧气被燃烧完了.……
关键词 蜡烛 小组 氧气
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