基于多元智能理论的高中英语差异教学策略研究

近几年的教学改革对教师提出了新的要求：尊重学生的人格，关注差异，让每位学生都能得到发展。传统教学模式显然严重忽视了学生的个体差异，要改变这种现状，必须在多元智能理论指导下进行差异教学。文章拟从多元智能理论出发，探讨在高中英语教学中如何实施课堂内外教学策略、自主学习策略、合作学习策略以及情感教学策略等来关注差异，使每位学生都能得到发展，对普通中学英语教学有一定的指导作用和实践意义。

双管齐下,激发高一学生的英语学习动机

学习动机在学生的学习活动中意义重大，对于高一年级的学生尤其重要，如果能在起始阶段激发学生的学习动机，使他们对学习始终抱着较高的热情，对于整个高中阶段的学习会起到至关重要的作用。本文作者根据自己的教学实践，主要从做好初、高中的衔接及开展第二课堂活动方面探讨了如何激发高一学生的英语学习动机。