关于研究性学习模式的理论探析

教育是为社会培养人才的有力保障，在这个国际化、科技化、多元化的知识经济时代里备受世人瞩目。为了全面推进素质教育，培养学生的创新精神，教育部第一次提出在全国普通高中实施研究性学习，并要求予以充分的重视。研究性学习是基础教育新课程体系中“综合实践活动”的有机组成部分，以其日益凸显的适应时代发展的价值受到人们越来越多的关注。研究性学习和以往的传统教学虽然都是以德育教育为核心，以培养学生的创新精神和提高学生的实践能力为重点，但传统的教学过于注重基础知识的传授，教学方法单一机械，教师是知识的唯一传授者，学生则总处于被动的接受地位，因而学习兴趣下降，教学效果不佳。而研究性学习恰能在教育理念、教学方法、师生关系等方面弥补传统教学的不足。将研究性学习引入课堂，会使我们的课堂教学充满激情与活力。

研究性学习模式中师生关系的理论探析

教育对于国民经济的发展和科学技术的进步起着直接推动作用。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，将着眼点放在如何改变学生的学习方式上。而研究性学习就是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点的，促进学生学习观念和学习方式的改变。目前，研究性学习有的学校已作为一门课程来开设，或者在某些学科的课程中探索研究性学习教学形式，以便从根本上探索教学改革的路子。研究性学习是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣爱好、知识能力等，从学习和生活中选择课题，创设一种类似科学研究的情景，利用科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，以培养实践能力和创新能力的学习方式。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学校的教学改革，教育发展，提高整体教育水平。

体育游戏在学校体育教学中的应用策略分析

虽然体育课程能给学生带来短暂的放松,但是目前大多数中职学校体育课程的教学质量普遍偏低,这样产生的问题是学生的身体素质不能得到有效的、大幅度的提升,中职学校学生的身体健康状况越来越让家长感觉到担忧。同时很大一部分中职学校体育教师没有充分的重视学生的体能训练,导致学生的运动能力不能有效提高,这样就会造成中职学校学生对体育课程越来越不感兴趣的严重后果。为了有效改善中职学校体育教学的现状,中职学校体育教师可以把多种多样的体育游戏引入到体育课堂教学中,把体育游戏合理的渗入到体育课堂中,一方面能够让学生对体育运动、体育课程学习的兴趣得到进一步提升,另一方面还能对学生的合作意识进行培养,是提高学生综合素质的有效的途径。

中小学体育竞赛制度改革的研究

在中小学阶段开展体育教学是教育中的一部分,通过体育竞赛能够检查体育教学工作开展的情况。随着时代的进步与发展,以往的中小学体育竞赛制度已经不能够满足教育需要,要根据实际情况对中小学体育竞赛制度进行改革。营造良好的中小学体育竞赛氛围,结合因材施教的策略开展体育竞赛活动,并不断摸索改革的方向。鉴于此,本文对中小学体育竞赛制度改革进行了研究,供大家参考。