让文字识用结合——生字教学的情境创设策略

有“东方魔块”之称的汉字,是一种表意文字,能够有效传递情感和哲思.在低年级识字教学中,如何让学生既能够正确书写汉字,又能理解表意文字的内涵,达到理解和书写并用的目的呢？这一直是我在教学中思考的问题.

小学语文童话教学的优化方式与必要性解读

童话是最受儿童欢迎的文学样式之一，具有较强的趣味性和幻想性，与儿童好奇的天性相吻合，并且对学生未来综合素质的培养有着极其重要的影响。因此，小学语文教师一般较为重视童话教学活动，以期充分发挥童话教育的作用，促使学生的想象和联想能力、审美能力、创新能力等得到良好的培养，为学生未来发展提供坚实的保障。

继承与创新:基于书院精神的小古文阅读素养培养

书院制度在上千年的发展进程当中,形成了内涵丰富、博大精深的书院精神,即以学生人格修养为目的的尚德精神,以经世致用为特点的时代精神和以自由平等为基础的学术精神。基于书院精神,更能进行有意义的教学,让学生在灵动的教学方法中感受到学习的快乐,也能让学生体会到学习的价值,进而实现核心素质的灵活表达。基于此,本文结合教学经验,对基于书院精神的小古文阅读素养培养策略进行探析。