观察、联想、创新和表现能力

小学美术的核心目标是培养学生感知美、赏析美和创造美的综合能力。尤其是在学生进行美术创作过程中,教师应该在学生有临摹画面到创作画面的过程中着重学生观察、创新、联想等多种能力,以不断提升学生绘画表现能力,促进其全面发展。一、强化意义,提升学生敏锐观察能力美术创作的基础是促进学生观察能力提升。有人曾经说过,世界生活中其实并不缺乏美,重要的是缺乏欣赏美的眼睛。

浅谈小学美术教学中的激励性评价

新课程改革的核心理念是一切教学都是为了促进学生的发展。课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，教师对学生的学习状况所表现出来的高超的评价艺术，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。那么在新课程标准理念下的小学美术课堂评价，又是能否真正促进学生在课堂上轻松快乐地学好知识呢？如何实施课堂评价，才能促进学生全面、持续、和谐的发展？美术课程标准提出了细化的实施建议。

点燃航程中的“灯塔”——浅谈小学美术课堂中凸显教师主导效能的策略

小学美术作为美育的重要范畴,以发展学生为己任,以培养学生欣赏美、想象美、创造美的能力为载体。随着新课程体系的不断完善,各种新型的教学模式和策略为小学美术教学锦上添花。但不管思潮如何发展、理念如何更新,都不能脱离教师主导、学生主体的角色定位。尤其是在学生美术素养相对有限的状态下,教师在美术教学中引领、点拨效能就起到重要的促进作用。本文提出要手脑并用,借助教师引领发展鉴赏意识;唤醒兴趣,借助教师引领激发想象意识;先练后讲,借助教师引领合理设置板块;积极表达,借助教师引领彰显主体地位,从而促进学生美术素养的形成。

美术教学:不再让技法成为学生的障碍

美术学科是学生欣赏美、创造美的学科，但在学生绘画过程中常常会由于绘画技巧的缺乏，影响和制约着对美的表现力度。教师可以借助多媒体以直观展示克服绘画困难的信心；借助示范化，以教师的榜样消融绘画技巧的障碍，特别是通过教师三种的示范绘画，从而为学生消除绘画障碍，提升绘画技巧。

强化视觉解读,提升美术教学的有效性

视觉解读关注的是人们通过观察和体验,进行抽象、演绎的过程。在小学美术教学中,教师可以采取局部添画的游戏、融入音乐进行感官重塑、在写生中培养观察能力等措施,有效提高学生的视觉解读能力,进而提升美术教学的有效性。