基于席夫碱分隔配体的Cu⁃Tb单分子磁体的阴离子调控

基于席夫碱分隔配体H_(2)vanophen(1,2-苯二胺缩邻香草醛),通过引入不同的阴离子,构筑了3个Cu-Tb基金属配合物[Cu_(2)(vanophen)_(2)TbCl_(2)(MeOH)_(2)]Cl·3MeOH(1)、[Cu_(2)(vanophen)_(2)TbCl_(2)(MeOH)_(2)](TCNQ)1.5·2MeOH(2)和[Cu_(2)(vanophen)_(2)Tb_(2)(N3)_(6)]·2MeOH(3)(TCNQ=7,7,8,8-四氰基对苯二醌二甲烷),并详细研究了它们的结构和磁性。除了抗衡阴离子外,配合物1和2具有非常相似的[CuTbCu]三核结构;其中Cu(Ⅱ)离子处于席夫碱配体中的[N_(2)O_(2)]配位口袋中,而Tb(Ⅲ)离子则和配体中的[O_(4)]配位口袋中的全部或部分O原子配位。对应于一个三核基元,配合物1中的抗衡阴离子为一个Cl^(-)离子,而配合物2中的抗衡阴离子是一个TCNQ^(-0.5)阴离子及半个TCNQ-阴离子。配合物3是由end-end及end-on叠氮桥联2个[CuTb]单元形成的四核[CuTb]_(2)配合物。磁性研究表明,三核配合物1和2均为场致的单分子磁体而配合物3为零场单分子磁体,其中配合物1和3的能垒分别为(11.1±0.3)cm^(-1)和(20.2±0.3)cm^(-1)。相比于配合物1,配合物2具有更低的能垒,这可能源于其中的阴离子自由基和三核[CuTbCu]基元之间的弱的磁相互作用。

以乐载道 以文化人——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(音乐学科)的文化维度解读

2022年4月,教育部正式发布《义务教育艺术课程标准(2022年版)》。相较于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,2022版艺术课标的修订更加突出文化各具体要素之间的关联。文章通过对2022版艺术课标中文化传递的目标导向、文化内容的体系建构、文化理解的层次变化这三个维度的探究分析,探寻文化要素在2022版艺术课标中的深度融通,引发对艺术教育的新思考。