论司法裁判中的证否说理——从法官视角推理谈起

司法推理活动得以实现的关键在于法官个人视角发挥了重要作用。视角是法官的习得知识、办案经验以及其他主客观因素共同作用的认知方式,法官运用个人视角进行事实判断、串联事实碎片形成事实认定,实现司法推理。个人视角存在一定的局限性,法官在司法推理中未经充分论证或怠于论证所有可能的裁判结论就形成了自认为恰切的“预设裁判结论”,并最终以证成式说理的形式载于裁判文书,这就使得推理的过程存在错判与误判的可能。加强裁判文书证否说理,以促使法官在司法推理中充分考虑基于案件事实可能形成的全部裁判结论,是克服视角主义陷阱的可行方案。加强裁判文书证否说理的具体要求为:在裁判文书中加强诉讼争点的说理,加强被排除证据的说理,加强不予支持的主张的说理,并载明其他可能的裁判结论。

农村多元纠纷解决机制构建进路研究

当前农村正处于由传统逐渐向现代过渡的后乡土社会阶段。农村纠纷逐渐呈现出纠纷主体多元化、地缘关系减弱、纠纷缘由利益化等特点,单纯依靠传统的纠纷解决方法难以应对复杂多变的农村纠纷类型。构建农村多元纠纷解决机制是农村法治建设的必由之路,也是法律的普适性与本土性、农村法治与村民自治、公民权利救济理论的共同意涵。纠纷处理中应把握法情协调、完善行政救济与人民调解、加强各纠纷解决机制协作、大力发展乡村经济,构建新形势下的农村多元纠纷解决机制。

论疫情防控中人身自由即时强制的确当适用

为了有效防控新冠疫情,行政机关时常需要采取强制隔离、强制医学留观、强制收治等人身自由即时强制的措施。疫情防控下的特殊公共利益需求决定了采取即时强制才能实现特定的行政目标。在采取即时强制的过程中,应明确行政主体、行政相对人、即时强制方式、即时强制程序这四个合法性指标。同时,完善非行政强制措施辅助制度、检察和监督机制、救济制度来弥补即时强制行为的不足。

基于2008—2017年CNKI我国深度学习现状图谱研究

文章以2008—2017年CNKI我国深度学习来源期刊发文及引用数据为数据来源,绘制并分析了深度学习作者合作共现图谱,机构合作共现图谱,关键词共现图谱及关键词共现图谱Time Zone视图,Time Line视图。通过相关知识图谱的构建,文章可视化地呈现了我国深度学习近10年来的科研脉络、重要影响力的学者及科学合作情况。

对留守儿童生活现状的分析与研究——以江苏省宿迁市泗阳县为例

近年来,随着中国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进,大量农村留守儿童出现,乡村对留守儿童的教育面临着极大的不足和挑战,如何加强学生自身心理素质的培养,父母对孩子的教育意识,乡村的教师队伍建设以及如何管理和利用好乡村闲置的教育资源,这些都是教育在全面建成小康社会和精准扶贫中的责任和义务,完善多元主体参与的留守儿童保护和培养机制也是义不容辞的责任和义务。

计算法学方法的运用规则研究

计算法学是利用计算机数据处理分析方法在特定主题的法律大数据中寻求变量之间隐性规律的法学研究方法。计算法学本质上是一种实证研究方法,数据、算法和专家组成计算法学方法的三大核心要素。在运用计算法学方法的过程中,研究者可对比不同方法收集数据的特点,选择获取途径,并从真实性、有效性、一般性三个维度考察原始数据质量。综合数据变量类型、研究目标、可选择分析模型等因素构建开放性问题。选用何种计算模型依赖于研究者对法律数据和模型技术的熟识程度,计算模型分析过程是排除研究者干预的过程,对于模型分析的结果,须从模型指标、模型效果、内容价值三个方面检验评估,以期调整参数,得到最优研究结论。