转变·转型·转身:思政课教师应对人工智能之策

随着科技进步,教育与信息技术深度融合,人工智能必将走进教育,并对教育教学产生深远影响。广大教育工作者只有转化思路、积极应对,改变传统的教学思维模式和方式方法,才能适应技术含量不断增强的教育新形势。作为承担立德树人根本任务的思政学科教师,更要未雨绸缪,提高自身素质和专业技能,在育人目标上求真,在师能师道上求实,在课堂教学上求新,在教学评价上求准,实现全面的转型升级,成为信息时代的新型思政人。相信经过大浪淘沙的洗涤,通过全体思政人的共同努力,思政课程定能实现华丽转身,迎来学科发展的灿烂春天。

萃取精华 赓续基因——以“正确认识中华传统文化”教学为例

源远流长、博大精深的中华文化为思政课建设提供了丰厚的文化滋养。思政课教师要善于以文化人、以文育人,让中华优秀传统文化走进课堂。广大思政课教师应善于从中华优秀传统文化中汲取营养、撷取精华,并适时运用到思政课教学中,不断增强学生对中华优秀传统文化的认同感、归属感、荣誉感,坚定学生的文化自觉和文化自信。

追寻有魅力的课堂——2014年江苏省高中思想政治优质课评选活动观感

2014年江苏省高中优质课大赛在徐州市完美落幕,来自13个省辖市的14位教师精心准备、精巧构思,为大家奉献出一节节匠心独运、各具特色的好课,彰显了新课改以来思想政治课教学的新变化、新特点,展示了学科教学的独特魅力。魅力之一：崇尚生活返璞归真思想政治课教学,要从学生的生活场景和社会背景出发,把政治问题生活化、生活问题政治化.

对症下药 解互动低效死穴

新课程标准指导下的高中政治课堂，教学过程已经从“灌注”向“师生互动、共同发展”过渡。但在教学中师生互动仍然存在许多误区：（1）互动形式单调。多师生间的机械互动，少生生间的互动、生本互动。课堂上大多是教师提问学生回答，学生与学生之间的交流十分少见。（2）互动内容偏颇。多认知互动，

政治课教学应注重培养学生的核心素养——以《经济生活》“国家财政”一节教学为例

何谓核心素养？它有别于一般＂素养＂的概念,指的是学生必备的、适应自身和社会发展要求的品行和能力,体现为自觉提高个人修养、培养家国情怀、开展创新合作。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快构建核心素养体系。

聚焦核心素养 推进“三动课堂”

基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式的“三动课堂”,优化教学设计、活化教学过程、精化课后训练,切实转变教学方式,努力实现育人目标。实践“三动课堂”,在具体教学流程上,着重突出四个主要环节:基于任务驱动的学习反馈、基于目标引领的问题探究、基于互动生成的释疑提升、基于巩固深化的总结延展,旨在指导学生真学会学,引领学生乐学善学,追求课堂的理想状态。

关于抗击新冠肺炎疫情的命题思考

2020年伊始,一场新型冠状病毒引发的重大疫情席卷而来。这次疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。我们从这场疫情中能反思什么?由此能改变什么?下面结合几道原创试题,谈谈对抗击新冠肺炎疫情的思考。一、坚定信心,增强政治认同材料一新冠肺炎疫情对中国经济发展带来了一定程度的影响,国内外出现了经济增速骤降论、通货膨胀失控论、中小企业破产论等论调。

“让学引思”教学例析

"让学"就是要让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真实发生。"引思"就是要引发、引导、引领学生思考,保证学生大脑处于积极的思维状态。"让学"与"引思"是辩证统一的有机整体,教师要在"让"与"引"上多研究,做到能让会引,确保让引并重;学生要在“学”与“思”上下功夫,做到善学真思,确保学思结合。

以时事为经纬 为公民铸国魂——研读2014年高考江苏政治试卷有感

培养中学生的公民意识，关系到中学生自身的健康成长和全面发展，关系到社会主义核心价值体系的建设，从长远讲关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现，因而有十分积极而深远的意义。培养中学生的公民意识应该是各学科义不容辞的责任，高中思想政治课是一门传授马列主义思想、塑造学生灵魂的学科，在这方面应有更大的担当与责任。

高举旗帜谋发展 崇实创新谱华章——对党的十八大报告的哲学思考

2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）在北京隆重召开。胡锦涛同志向大会作题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告。报告立意高远，主题明确，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。报告蕴涵着丰富的哲学思想。现将报告主要内容结合《生活与哲学》知识简要分析如下。

聚焦中共十七届五中全会

2010年10月15日至18日，中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议在北京举行。10月18日，中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议公报通过。全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，为未来五年中国经济社会发展指明了方向。

构建探究型课堂教学模式的体会

构建探究型课堂教学模式,主要是想让学生通过亲身经历、体验,生活在思考的世界里,使所学知识"活起来"。为此,课前要求学生分组收集、整理相关的数据、材料,课堂上请小组代表展示研究成果,师生共同探讨、分析、归纳来获取知识。

聚焦党的十七届六中全会

中共十七届六中全会于2011年10月15日至18日在北京召开,全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。在精神导向、体制改革、政策措施等多个层面做出了重要安排,特别是高瞻远瞩地提出了＂文化兴国＂的发展战略,令人耳目一新。