加强小学数学预习单的设计方法探讨

在＂公平、民主＂面向小学数学课堂教学时,教师往往只关注班级整体的学习进程,而忽略了学生主体在学习方法上的创造性。学生是学习的主体,他们有权力也有能力规划自己的学习策略。主要研究的内容是小学数学预习单的设计方法。

小学计算教学实效性探讨

正数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,在小学数学教学中,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等,都依赖于计算活动的参与.对于每个人来说,在小学阶段形成一定的计算能力,这是终身受益的事情.

小学计算教学实效性探讨

正数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,在小学数学教学中,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等,都依赖于计算活动的参与.对于每个人来说,在小学阶段形成一定的计算能力,这是终身受益的事情.

优化课堂教学,提升思维品质

正思维能力是人的基本素质之一,数学的每一步进展,无一不是数学家思维方式的重大变更的结果,数学是思维的体操,数学教育对增进学生的智力方面起着重要作用,一直为人们所肯定,思维能力培养的重要性已得到人们一致认识和普遍的重视.

利用多媒体优势 构筑动态、高效的数学学习

《数学课程标准》中指出现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。因此在数学教学的设计与学生学习中应重视运用现代多媒体信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。利用多媒体的优势，构筑动态的学习课堂，改变传统的数学学习方式，从而引发高效而富有乐趣的数学学习。

开启每一扇窗 共享每一缕阳光 溧阳市溧城镇昆仑小学

溧阳市昆仑小学创办于1994年8月,现有40个班,2034名学生,有教职工102名,其中本科以上学历占98%,市级以上五级梯队优秀教师占三分之一。学校秉承＂以人为本、求真务实＂的管理理念,以＂建文化校园,塑智慧教师,育个性学生＂为办学目标,努力践行＂开启每一扇窗,共享每一缕阳光＂的教育理念。构建了以生为本、以德为先、德行兼备的全方位育人体系。坚持科学管理,优化有效资源,彰显形象特色：逐光少年、清新课堂、智慧教师、主题活动、七彩童年。

家校携手,助力孩子健康成长

家庭是社会组成的重要细胞,家庭也是孩子的第一所学校,教育孩子的主体——家庭和学校,是影响孩子发展最主要的两大环境。家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持,教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护,是建立相互信任的家校关系的必要条件。用共情连接彼此,相互理解;用真诚架起桥梁,加强沟通;用毅力保驾护航,持之以恒;用携手铸就辉煌,合作促发展。