基于科研能力培养的生态毒理学教学改革与实践

随着人类社会的发展,化学污染物的种类和数量越来越多,环境污染日益严重,对生态环境和人类健康造成了严重的威胁。生态毒理学课程是现代环境科学教育的重要组成部分。通过理论和实验教学,学生可以深入了解生态系统中污染物的分布、传递及其对生物体的影响。因此,如何提高生态毒理学课程教学效果,培养具有较强科研能力的创新型人才,是各个高校生态毒理学教师应该思考的问题。本文旨在探讨生态毒理学理论和实验课程教学中教学内容、教学方法和考核方式的改革,激发学生学习兴趣,提高教学效果,进而提高学生的科研能力和综合素质。

“生态毒理学”课程教学改革的路径探究

随着人类活动的不断增加和工业化进程的加速,环境污染问题日益严重,“生态毒理学”作为一门研究化学物质对生物体和生态系统毒性效应的学科,在环境保护、公共卫生、食品安全等领域发挥着重要作用。然而,传统的“生态毒理学”教学模式存在一些缺陷和不足,难以满足现代社会对“生态毒理学”人才的需求。因此,文章旨在探讨“生态毒理学”教学改革的相关问题,以期为提高“生态毒理学”教学质量和培养优秀人才提供参考。

胶州湾夏秋季大气湿沉降中的营养盐及其入海的生态效应

为揭示大气湿沉降对胶州湾营养盐的输送通量及其生态效应,分别于2015年6—8月(夏季)、9—11月(秋季)采集胶州湾降水样品,测定了降水中不同形态N、P、Si的浓度。结果表明,降水中不同形态营养盐的浓度变化较大,且均与降水量呈负相关关系,其中NH4-N和NO3-N的浓度较高,溶解有机氮(DON)占溶解态总氮(DTN)含量的25.9%,而NO_2-N,PO_4-P和SiO_3-Si的浓度均很低。溶解无机氮(DIN)、DON、PO_4-P以及SiO_3-Si的湿沉降通量分别为141.7、61.87、0.35 mmol m^(-2)a^(-1)和0.12 mmol m^(-2)a^(-1)。受降水量和营养物质来源制约,各项营养盐湿沉降通量时间变化显著。农业活动导致的无机氮排放构成了胶州湾湿沉降DIN的主要来源。大气湿沉降DIN、DON、PO_4-P和SiO_3-Si分别占胶州湾总输入负荷的9.04%、10.24%、0.57%和0.17%,湿沉降输入的PO_4-P在夏、秋季分别可以支持0.575 mgC m^2d^(-1)和1.42 mg C m^2d^(-1)的新生产力;雨水中DIN/P比值高达1 617,突发性强降雨带来的营养盐输入会加剧表层水体的P限制和Si限制,对胶州湾浮游植物群落结构和粒级结构产生重要影响。大气湿沉降是胶州湾生源要素生物地球化学过程的重要一环,对营养物质收支的贡献及可能引发的生态效应不容忽视。

上覆水环境因子对滨海水库沉积物氮磷释放的影响

为了解我国滨海水库富营养化过程,以北大港水库沉积物为研究对象,通过室内模拟试验,考察上覆水环境因子〔扰动、ρ(Cl-)、pH、温度、ρ(DO)〕对滨海水库沉积物氮、磷释放的影响.结果表明:1扰动促进氮、磷的释放,ρ(NH_3-N)、ρ(NO_3^--N)、ρ(TN)和ρ(TP)增加了54.4%~230.8%,扰动对滨海水库沉积物TN、TP释放通量的促进作用比淡水沉积物强;2ρ(Cl-)升高促进氮、磷释放,ρ(Cl-)越高,促进效果越强,ρ(Cl-)为1 000和5 000 mg/L时,ρ(NH_3-N)、ρ(NO_3^--N)、ρ(TN)和ρ(TP)分别增加了4.2%、3.2%、35.0%、11.9%和8.4%、4.8%、44.7%、23.8%;3与pH为7.0时相比,pH为8.5和10.0时,ρ(TP)增加了21.3%~42.6%,ρ(NH_3-N)降低了14.9%~18.6%,ρ(NO_3^--N)和ρ(TN)基本没有变化,但NO_3^--N释放通量增加了5.2%~10.3%,TN的释放通量降低了7.1%~21.5%;4温度升高促进了NH_3-N、TN和TP释放,抑制了NO_3^--N释放,滨海水库沉积物中较高的盐度减弱了温度对TP释放的促进作用,25℃时,ρ(NH_3-N)、ρ(TN)和ρ(TP)比5℃时增加了37.3%~71.0%,ρ(NO_3^--N)降低了34.0%;5好氧条件抑制了NH_3-N、TN和TP释放,促进了NO_3^--N释放,好氧条件下ρ(NH_3-N)、ρ(TN)和ρ(TP)降低了54.2%~85.6%,ρ(NO_3^--N)增加了20.5%.研究显示,上覆水环境因子会影响滨海水库沉积物氮、磷释放,其中以扰动、温度和ρ(DO)影响较大.

海洋类高校《细胞工程》课程思政教学改革研究

课程思政作为一种创新的教育理念,是将思想政治教育融入专业课程的具体教学过程,实现知识传授和价值引领相结合的重要手段。将课程思政融入《细胞工程》课程教学,在教学设计和实施的整个过程,深入挖掘思政教育元素,将显性教育与隐性教育相统一,是培养优秀海洋人才的重要途径。本文从传统教学中存在的教学痛点、课程思政建设的必要性以及课程改革实施路径进行了深入研究,为涉海高校生物技术、生物科学和海洋技术(海洋生物技术)专业《细胞工程》课程思政建设提供一定参考。

海洋学课程教学理念的探索与研究

海洋学是海洋科学本科专业的核心基础课,课程内容广泛,国内涉及海洋科学的院校均有开设,根据各校的学术特色,形成了各异的课程内容体系和教学风格。文章以河北农业大学农学学科优势和发展定位,结合教学方式上采取海上观察和提问相结合、科研进入课堂、转变机械学习和课下翻转课堂等方式,以教学带动科研,以科研促进教学,不断探究更适合基础知识学习和科研创新思维培养的教学方式,促进海洋学院向研究型院校转变。

黑潮化学物质输入东海的途径与通量

在对黑潮水文特征分析的基础上,探讨了黑潮对中国近海化学物质输入途径,归纳总结了黑潮对东海生源要素、痕量元素、同位素及其他化学物质的输入特征,提出了黑潮对中国近海化学物质输入研究应着重关注的问题。主要的结论包括:吕宋海峡、中国台湾东北部及日本九州西南海域是黑潮向中国近海输送化学物质的3个关键区域;黑潮表层水向东海陆架的扩展、次表层水和中层水的涌升以及黑潮季节性流轴摆动是黑潮向东海输送化学物质的基本途径。黑潮主体生源要素的浓度随深度的增加而增大。黑潮对东海生源要素的影响夏季最弱、春季次之、秋冬季最强,其对东海生源要素的输入通量要远高于河流、大气等其他输入源,并且各水层中以中层水的生源要素输入通量为最大。痕量元素在黑潮主体的分布、对东海的输入通量等方面均表现出了与生源要素的差异,各痕量元素的分布及输入通量随痕量元素的不同而不尽相同,其中次表层水的涌升在对邻近海域痕量元素分布的影响中起到了重要作用。同位素可指示黑潮对东海陆架的入侵程度及变化规律,并与营养盐等有一定的相关性。黑潮是东海微量温室气体N2O,CH4等其他化学物质的重要输入源,进而对东海生态环境产生影响。进一步研究应着重从系统性外海观测、痕量元素及同位素等化学物质调查、黑潮对中国近海输入化学物质的控制过程等方面深入开展。

一线方阵弄潮儿——侯志谦

“民以食为天”。如何储好粮、管好粮是关系到国计民生的大事。肇东国家粮食储备库主任侯志谦对粮“情有独钟”。他参加工作就一头扎在粮食系统,与“粮”结下了不解之缘,可称得上是“行家里手”。先后在肇东安民粮库四方粮库担任了20多年的粮库主任和书记职务的他总结摸索出了一整套行之有效的管理方法和经验,用心血、汗水和智慧在市场经济的大潮中,在粮库管理一线方阵上成为弄潮儿。

侯丕清:用人格魅力铸造乡企金盃——哈尔滨市东兴铸造材料厂厂长侯丕清素描

一种积极的心理素质, 能产生巨大的精神力量,激 励人奋发向上,开拓创新。哈 尔滨市东兴铸造材料厂厂长 侯丕清用这样的心里品质培 养了自己独特的人格魅力, 铸造了企业成功。侯丕清 1955年生人,自小在农村田 梗上长大,二十多岁时就表 现出与众不同的个性,凡事 总愿跑在前面,张张罗罗,不 怕操心,也不知累,很快在全 村脱颖而出,被选为村长。这 村长一干就是十年,成为村 民致富的“领头雁”。1992年,

爱民书记王剑波

王剑波自1998年12月任肇东市黎明乡党委书记以来,就把一颗赤胆忠心交付给了黎明乡的父老乡亲,所以,他时时处处心系百姓,在黎明乡成为有口皆碑的爱民书记。 近2年来,全乡社会总产值由原来的1.38亿元增加到1.5亿元,乡财政收入由178万元增加到268万元,村级集体积累由1504万元增加到1816万元。科教文衛体、社会治安综合治理、精神文明建设等项工作明显进步。

“北方都市农业”的拓荒者曲敏

市场经济的迅猛发展为科研市场重新确立了位置,谁赢得了市场谁就能赢得成功。年轻的科研所所长曲敏本着“敞开大门办科研” 的构想,带领科研人员用其“开拓、创新、求真、务实”的精神和勇气在哈尔滨竖起了一座感人的、立体的北方都市农业的绿色丰碑。

“瓜界英才”张志发

是骏马定要纵横驰骋,是水手定要迎 风破浪。他不是骏马, 亦不是水手,但他却 有骏马驰骋千里的志 向,更有水手果敢的 气魄。他就是全国著 名育种专家、国家级 有突出贡献的中青年 科学家,大庆市政协 常委、区人大代表、黑 龙江省“五一”劳动奖 章获得者,大庆市庆 农西瓜研究所所长、 高级农艺师张志发。