浅析哈尼族民歌“哈巴”演唱风格特点

"哈巴"是云南特有少数民族哈尼族的民间叙事歌,多在哈尼族社会群体重要场合的筵席上公开演唱,演唱形式亦吟亦唱,它的主要目的是传承哈尼族民族文化。本文旨在以音乐赏析的角度阐述其演唱风格特点。

浅谈声乐课教学的弊端及其改革方向

声乐课教学的弊端对提高声乐课教学质量与效率产生不利的影响,加强对声乐课教学问题的解决及教学方式的改革是有必要的,通过对教学方式的改革,有利于学校探索出更多行之有效的教学策略,声乐课教学方法与声乐课教学质量的好坏有着直接关系和作用,基于此,本文简单对当前声乐课教学存在的弊端进行分析,并根据相关问题提出解决策略和改革方法。

“互联网+”思维下声乐教学与信息技术的融合

得益于"互联网+"的思维,现在的声乐教学趋向信息化,为声乐教学提供了新的教学理念和教学方式,可以很好的开拓学生的视野,让学生在声乐学习中有丰富的教学素材,同时通过"教育互联网+"的新型教育形态培养学生的互联网教育思维。信息化的声乐教学集智能化、便捷化、功能化诸多优势为一体,打破了传统声乐教学的桎梏,是一种新的教学模式。本文将从传统声乐教学模式存在的不足探讨信息技术下的声乐教学的价值,并对声乐教学与信息技术深度融合的问题和挑战作以阐述。

我国普通高等学校声乐美育教育探索研究

随着时代的发展,我国的教育水平也得到了本质上的提升.随着高校对美育教育的深度关注,声乐教学的受重视程度也在不断提高,其已然成为落实素质教育以及审美教育的重要途径,在声乐教育中融合相应的美育知识可以帮助学生拥有更为完整的情感认知能力,其对声乐知识的了解也将更为深刻.

声乐教学中美育渗透模式探讨

声乐教学与美育教育之间存在必然的联系性,遵循声乐教学规律,合理渗透美育教育不仅是教育改革所提出的全新要求,更是声乐教师的责任与义务。本文基于声乐教学的现状出发,从专业知识教学、声乐作品学习及综合能力培养三个方面对美育渗透模式的创新应用进行了探究。

高校音乐教育中体验式教学应用研究

在教学改革过程中我国的教学环境产生了极大的变化,为了摆脱传统教学模式的桎梏,实现教学资源的优化配置及利用,许多教师以创造性的教学策略为出发点和落脚点,在理解和尊重学生的前提之上给予学生力所能及的帮助,保障学生产生更多的学习动力,实现学生的良性成长和发展。其中,体验式教学在实践应用过程中备受好评并取得良好的效果,这种创造性的教学策略能够真正地调动学生的参与积极性,培养学生良好的逻辑思维能力及行为习惯。本文以高校音乐教育为分析对象,了解体验式教学在该学科教学中的应用,以期为提高高校音乐教育质量及水平提供一定的借鉴。

浅谈声乐教学中有效聆听的建构实践

在学习声乐课程的知识时,除了让学生可以通过教师的教学发出更多悦耳的声音之外,学生还需要学会聆听,只有学会聆听,才能更加明白自身的缺陷性和不足点,进而得到提升。在学习声乐知识的过程中,需要先聆听他人的作品,才能够提升自己对于音乐的感知和理解能力,让自己的音乐水平有所提升。由此可见,在当前的声乐教学阶段,教师不能够仅仅让学生们学习一些基础的理论或者是说把教学的目的完全放在学生会唱歌上面,更重要的是让学生学会聆听感知音乐的美。那么如何才能做到有效聆听呢?由此,本文就针对于声乐教学中有效聆听的建构实践展开。

男声换声区的训练

换声区训练是声乐学习中必须解决的重要环节,它是声区统一、音域扩展等声乐训练的重要保证。本文旨在论述男声换声区训练的基础、方法及心态。