中国地貌三大阶梯对喀斯特发育的若干影响——以中国西南岩溶区为例

中国大面积岩溶或喀斯特地形分布在西南和南方几省,统称西南岩溶区或南部喀斯特。通过对中国地貌三大阶梯——青藏高原、云贵高原和华南地区喀斯特发育的对比分析,得出以下结论:第一,大量的喀斯特景观集中分布于中阶梯前缘和中、低阶梯之间的陡坡带上;第二,喀斯特的发育和新构造应力场有极大相关关系,新构造应力场不仅制约着大型岩溶盆地的形成和发育,而且对盆地内峰林(丛)、洼地、洞穴及地下河的展布方向及其排列,起着明显控制作用;第三,三大阶梯面上喀斯特地貌的表现有很大差异:从青藏高原—云贵高原—华南地区,随着地形的梯级下降,裸露型喀斯特完全剥蚀—大部分剥蚀—大部分保留,覆盖型喀斯特完全剥露—半剥露—完全覆盖,红色风化壳仅保留根部—局部连续—厚层,反映了上述三地区喀斯特成因上的同源性及构造运动的同期性。

饭店住宿合同法律纠纷研究

饭店住宿合同纠纷是影响饭店发展的不利因素之一。国外与饭店有关的立法相对完善,不容易引起纠纷,若发生纠纷也有法可依进行判决。国内从整个旅游行业来说至今没有《旅游法》,从饭店层面来说也没有《饭店法》,在此背景下中国饭店容易发生住宿合同法律纠纷,而且一旦发生纠纷比较难以仲裁。因此,应尽快完善饭店立法,加强饭店管理,提高饭店从业人员自身的素质,这样才能有效规避住宿合同法律纠纷。

比色法测定水中As(Ⅲ)和As(Ⅴ)含量

采用钼蓝比色法测定水中As（Ⅲ）和As（V）的含量，实验优化了测定As（Ⅲ）和As（V）的条件。结果表明，显色温度在24～28℃范围，配合物在40min后吸光度达到最大；显色温度高于30℃时，还原剂不稳定导致配合物吸光度一直增大；增大抗坏血酸的量可以消除过量的氧化剂对配合物显色的影响，过量的还原剂对配合物显色无影响；砷的检测在5～100μg／L范围线性良好，线性相关系数为0．9989；检出限为5μg／L；相对标准偏差为2．1％～5．9％。采用该方法测定实际水样中无机砷的含量，砷的加标回收率在98．2％～104．5％之间。

活性炭纤维水热法负载TiO_2光电催化氧化As(Ⅲ)

采用水热法在ACF上负载纳米TiO2制备得TiO2/ACF光电极,利用XRD、SEM、TEM对其进行了晶体结构、表观形貌、粒径大小的分析。并将其用于光电催化氧化As(Ⅲ),探讨了外加偏压和氧气对氧化As(Ⅲ)的影响。电极暗态通电无法氧化As(Ⅲ),外加偏压对光电催化氧化As(Ⅲ)有最佳值0.5 V,在此条件下通氧气对氧化As(Ⅲ)无促进作用。在初始As(Ⅲ)为2.0 mg/L,pH=7,固液比1.0 g/L,外加偏压0.5 V条件下,紫外光照射60 min后As(Ⅲ)转化率达到86.7%。

负载型Mn/TiO_2太阳光催化氧化三价砷的研究

通过溶胶凝胶法制备了泡沫镍负载Mn/Ti O2催化剂,并将其应用于太阳光氧化三价砷的研究,考察了Mn/Ti O2的摩尔比、Ti O2负载次数、溶液p H值及菲涅尔透镜的使用对氧化三价砷速度的影响。实验结果表明,Mn/Ti O2的最佳摩尔比为1%,4 h后三价砷完全氧化为五价砷;Ti O2最佳的负载次数为2次;当溶液p H值为9时,催化剂催化氧化三价砷的速度最快,3 h三价砷完全氧化为五价砷;菲涅尔透镜的使用,显著地缩短催化剂氧化三价砷的时间;吸附剂-催化剂联用后,溶液体积20 L、三价砷质量浓度为100μg/L时,3.5 h后能将溶液中的砷全部去除。

泡沫镍负载TiO_2对砷的吸附和脱附研究

以泡沫镍为载体,通过溶胶凝胶法制备了负载型TiO2吸附剂,用于对水溶液中砷的吸附和脱附研究。考察了砷在吸附剂上的吸附动力学、溶液pH值对砷在吸附剂上吸附的影响、吸附等温线、脱附和吸附剂的重复利用。实验结果表明,在反应条件下,五价砷和三价砷在吸附剂上的吸附分别在1.5 h和2 h达到吸附平衡;吸附剂分别在溶液pH值为4和8时对五价砷和三价砷有最大吸附;在溶液pH值为7时,吸附剂对五价砷和三价砷的饱和吸附量分别为1.971和1.589 mg/g;在脱附溶液pH值为13.5条件下,吸附剂重复10次吸附后对三价砷和五价砷的去除率超过85%。

云南大理地区地震中长期前兆现象分析

通过对大理地区多年来地磁场、重力场、地壳形变和地下水等地震前兆因素变化趋势的分析，指出大理地区是云南省未来１０年内发生强震危险性最大的区域之一。

轿子雪山旅游圈构建战略研究

在经济全球化、区域一体化的浪潮下,行业的横向联合、圈式发展已经成为旅游业的重要战略。轿子雪山旅游区内自然、人文资源丰富,但由于经济及交通基础设施等条件限制,旅游业发展一直处于相对滞后状态。在分析轿子雪山旅游发展现状与问题、有利条件与制约因素的基础上,从基础设施、产业融合、客源市场、全域旅游四个方面提出了轿子雪山旅游圈的构建战略。

对初中生物教学中多媒体技术应用研究

在初中阶段的生物教学中,多媒体技术可以说是全新的一种教学方式,从某种程度上来讲其可有效帮助顺利开展生物教学,加强学生们在课堂上的参与度跟活跃度,强化课堂氛围。因此本文主要对多媒体技术的运用价值以及应用对策展开了简要阐述,并提出了相关的措施来强化使用多媒体技术进行生物教学,意在提升生物教学的质量。