行道树调节街道热环境舒适性研究进展

行道树能够有效调节街道空间的微气候,优化夏季室外热环境的舒适性,并与居民健康效益存在运作机制,对人类健康福祉和城市可持续性有重要意义.对国内外城市行道树调节街道空间微气候、与城市居民热环境适应性的研究在作用机制、驱动因素、评价方法和研究方法4个方面进行归纳和梳理,冠层特征是其发挥调节作用的主要驱动因素;热舒适指数PET和UTCI是对微气候量化结果进行评价的主要方法;研究方法从实测法向数值模拟转变,由单一方法趋向多方法结合,获取的数据类型更加多元化.但多数研究仍以关注其提供的生态微气候调节能力(物理水平)为主,影响行人居民热感知及热适应性(心理水平)的研究数量仍较少,对未来行道树与城市热环境方向进行了展望.

平潭岛维管植物区系特征分析

为探究海岛植物区系的组成和特征,对福建平潭岛维管植物区系特征进行分析,并与同纬度地区的福州国家森林公园维管植物进行对比.结果显示平潭岛种子植物及其地理分布类型具有以下特点:平潭岛共有维管植物83科234属327种,含被子植物80科231属323种;海岛植物群落以双子叶植物为主体,小科和单属科的数量占总科数比例高达40.97%和50.60%,大科、中科仅占2.41%和6.02%;属水平上,单种属所占比例最高,达76.50%;平潭岛种子植物属的分布区类型热带与温带交汇的特点明显,热带分布型属和温带分布型属分别占调查总数(世界广布型属除外)的60.41%和37.56%,其中泛热带分布型属和北温带分布型属是平潭岛植物区系的重要组成部分;相比福州森林公园维管植物的种类、区系组成、分布类型,热带、温带成分交汇特点相同.2地科、属、种水平上的相似程度分别为28.21%、10.89%、4.33%,其维管植物科、属、种数较大陆高出12.16%、105.26%和106.96%,被子植物的属、种数比大陆分别高出108.11%和108.39%.平潭岛维管植物与大陆植物的区系分布及特征相似,但受到海岛环境、气候、人为活动等影响,其植物区系组成较大陆有明显差异.

基于CiteSpace的中国观赏草研究知识图谱分析

以2018年前CNKI数据库相关期刊论文为数据基础,利用知识图谱分析软件CiteSpace V对我国观赏草研究进行可视化分析,绘制出观赏草研究的关键词、作者、发文机构等知识图谱。结果显示,①我国观赏草研究近年来主要分布在园林应用领域,以“应用”、“园林应用”、“花境”、“园林植物”、“园林景观”等为主要关键词;②我国观赏草研究近年来呈局部集中、总体分散的特征,已形成一批学术代表,研究主要集中在各高校,但在发文量上北京市农林科学院草业与环境研究发展中心占据领先位置,研究机构之间少有合作;③我国观赏草研究自1985年开始,1985-1997年为缓慢增长阶段,1998-2011年为快速增长阶段,2012至今为平稳发展阶段。研究为我国未来观赏草研究提供了一定的借鉴和指导。

海岸带生态系统脆弱性评价研究综述

海岸带生态系统脆弱性受自然活动与人类活动的共同作用,总结其评价研究的进展,提出切实有效的评价模式为海岸带生态安全建设提供参考.结合海岸带生态系统脆弱性概念内涵及其评价的框架体系、评价方法、评价指标选取、评价指标权重等方面的研究,分析了海岸带生态系统脆弱性评价研究领域不同阶段的发展状况以及不同评价概念框架和评价方法的差异,讨论了在评价指标选取、权重方案构建、评价方法创新等方面的不足,并对未来发展趋势进行展望.总体认为应该在未来的研究中:加强评价过程中对人类活动和社会经济相关指标的考量;加强评价指标选取和评价方法的客观性和科学性;构建基于多因素交互作用的指标权重方案;重视时空动态数据和新技术的运用.

中外风景园林教学研究热点与趋势对比分析——基于WoS与CNKI数据库的图谱分析

指出了图谱提供了更为直观的整体研究资料,为充分了解国内外在风景园林教学领域的演化与差异。通过Citespace对WoS和CNKI数据库中相关文献进行了统计,可视化分析国内外风景园林教学研究基本特征与发展趋势,结果显示:(1)近10年来,国际风景园林教学研究文献的数量呈指数上升趋势,而国内的增长趋势逐渐减慢甚至停滞。(2)国内外承担风景园林教学领域的科研机构,99%以上的都是高校,研究作者也集中在高校老师,但各研究机构与作者之间少有合作,长远来看不利于风景园林教学研究的可持续发展。(3)在国际上,教育研究一直是研究的热点,大约自2004年起,环境科学生态学研究成为风景园林教学研究的热点问题,2010年以后,社会科学、心理学、农学等概念相继进入风景园林教学研究领域,多学科合作成为趋势。而在国内,实践教学、教学改革、教学模式的探讨从未停止,大约自2002年起,人文、校园景观等概念究成为风景园林教学研究中着重探讨的问题,2010年后,生态学成为该领域的热词,但未形成多学科发展的合力。(4)我国应借鉴国际风景园林教学研究的路径和方法,从多学科的视角出发,对教育中的实际情况和具体问题进行深入探讨,以进一步推动我国风景园林教学研究,促进我国风景园林教学体系的健康发展。