新时代高校劳动教育的价值意蕴和实践探索——评《新时代高校劳动教育论纲》

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上提出,将"劳"纳入教育方针来培养新时代社会主义建设者和接班人。高校承担着人才培养的重任,需贯彻落实国家教育方针对学生开展劳动教育,促进学生德智体美劳全面发展。新时代加强高校劳动教育的开展十分必要,在坚持马克思主义科学理论指导的基础上回顾劳动教育的发展历史、审视劳动教育现状、突破劳动教育的困境、创新劳动教育的模式,是值得学界探究的系列问题。由刘向兵所著的《新时代高校劳动教育论纲》(社会科学文献出版社2019年3月出版)一书,从上述问题入手,开启了对高校劳动教育的新探讨。

以和谐理念构建高教改革新模式

面对新的形势、新的挑战,传统的教育观念和方法束缚了教育的发展。确立和谐新理念是高等教育改革的基础,即要将人文精神、民主法治思想、和谐身心培养作为贯穿管理、教育教学的主线与灵魂,促进高等教育的发展。和谐理念的贯穿则要通过管理、教育教学等多角度的创新、多个环节的改革来实现。

价值危机视域下劳动教育的责任与使命——评《劳动教育论要:现实畸变与起点回归》

《劳动教育论要:现实畸变与起点回归》是由檀传宝编写、北京师范大学出版社出版的研究劳动教育的书籍。该书包括十二部分内容,第一部分主要阐释教育与生产劳动相结合的意义所在;第二部分主要介绍马克思主义的劳动价值观与劳动教育观;第三部分主要对劳动教育的概念进行解析;第四部分阐释劳动教育价值本质,并基于现实状况探索合理回归之路;第五部分阐明劳动教育的核心是培养劳动价值观;第六部分介绍开展劳动教育必须解决好的三大理论命题;第七部分立足新时代研究劳动教育如何开展;第八部分阐释新时代开展劳动教育的必要性;第九部分点明加强劳动教育需贯彻与时俱进原则;第十部分谈教育与生产劳动相结合并着力于借鉴历史经验;第十一部分主要介绍作者对劳动教育新旧更替中的忧虑;第十二部分对劳动教育的中介地位展开议论。

权变理论应用于班主任工作初探

权变理论是西方国家20世纪70年代形成的一种企业管理理论。它认为,在企业管理中要根据企业所处的内外条件权宜应变,没有什么普遍适用的管理理论及方法。它提倡实事求是、具体情况具体分析,注重管理活动中各项因素间的相互作用。

教育改革必须以教育思想观念改革为先导

传统的教育思想观念严重束缚了高等教育的发展，教育改革已轰轰烈烈地开展了多年，但收效不大，其关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展。文章从改革教育思想入手，建议通过教育观念、教育改革和教学评估等三个方面的改革，促进教育教学质量的不断提高。

教学评估是促进教学管理规范化、科学化的重要手段

当前，传统的教学管理模式和手段已经严重束缚了高等教育的发展，阻碍了教学质量的进一步提高，特别是高校合并、规模扩招以后，规范教学管理已成为各高校迫在眉睫的任务。文章从教学管理的规范化、科学化、人性化入手，分析了目前高校教学管理中存在的问题，并按教学评估的要求提出了改革措施。

项目导向教学模式在《大学生职业发展与就业指导》教学中的应用

按照国办[2009]3号文件要求,《大学生职业发展与就业指导》课要作为高等学校的必修课程,目的在于加强对大学生的就业指导和职业发展能力的提升。文章结合教学实践的积累和总结,介绍了项目导向教学模式在《大学生职业发展与就业指导》课程教学中的应用。

在就业指导课中加强学生思想道德素质教育刍议

大学生职业生涯规划与就业指导教学中目前存在着思想道德素质缺失现象,如何在教学中加强思想道德素质教育,本文将从教学观念、教学内容和教学方法等方面探讨任课教师应如何在课堂加强思想道德素质教育的实施方案。

新时代铸牢中华民族共同体意识的理论价值及实践意义

中华民族共同体意识是由民族归属感与凝聚力产生的整体意识,历经长期发展逐渐深入人心,成为促进民族团结和稳定的重要民族力量。中华民族共同体意识建立在民族认同与民族团结基础上,需要通过对民族政策的不断完善增强各民族文化认同。习近平总书记指出,党和政府需要深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,通过加深民族交流交融,推动各民族共同繁荣与发展,使得中华民族共同体意识成为民族工作的重要一环。

利益相关者共同治理:优化高校法人治理结构

高校法人治理结构是建立现代大学制度中的一个核心问题。加快建立利益相关者共同治理,既是完善法人治理结构、建立现代大学制度的关键环节,也是推进高等教育健康持续发展的重要保障。

大学毕业生如何适应新的工作环境

大学毕业生从学校步入社会,从学生转变为社会职业人员,要完成从学院人向社会人的角色转换。大学毕业生走向社会,这是一种典型的社会角色转换,这个转换在其一生中十分重要。在这关键时刻,大学毕业生应以积极正确的态度,认知新角色,尽快适应的的工作环境。

习近平关于劳动教育重要论述的探析

党的十八大以来,习近平总书记针对新时代人才培养中的“劳动”短板,坚持马克思主义劳动教育观,站在历史大局观角度,审视中国劳动教育现状,提出新时代劳动教育观。通过深入分析习近平劳动教育观的哲学、经济学和教育学三个维度,呈现习近平总书记高屋建瓴的新时代劳动教育指导方略。通过进一步剖析习近平总书记关于劳动教育的重要论述,阐释劳动教育的目标导向和实践指向,即:塑造时代新人劳动精神面貌、提高时代新人劳动技能水平、培育时代新人劳动价值取向。

新时代高校劳动教育实践路径研究

新时代要求高校深化教育教学改革,提高人才培养质量。高校要不断健全劳动教育体系,培养大学生劳动素养。现如今,学生对劳动教育所产生的价值认识比较浅薄,高校对大学生劳动教育不够重视,教师对劳动教育理解存在偏差,高校劳动教育体系建构不够完全。在高校中贯彻劳动教育,需从师生认同程度的提升、教学活动的优化、教育平台的搭建等多方面着手,提升学生对劳动教育的价值认同,健全劳动教育体系,提升劳动教育的实效。