基于思维导图的大学英语词汇教学改革与创新——以天津外国语大学滨海外事学院为例

本文在《大学英语课程教学要求》的大背景下,根据天津外国语大学滨海外事学院的具体教学实际情况,以及独立学院目前阶段公共英语课程的培养目标,结合近年来英语词汇教学中比较流行的“思维导图”模式,对于学生记忆单词成效差的原因进行了分析,并提出了切实可行的教学实践方法。其中采用了调查问卷、半结构化访谈的实验方法,帮助教师有效改善公共英语课程的词汇教学,提升学生学习效率和对英语的积极性。

大学英语翻转课堂教学中思维导图的应用策略

大学英语课堂中学生的学习自主性的变化以及自身学习经验和方法的差异使得传统模式下的教学方式已经不适应大学英语课堂。在经历了不断地摸索和尝试后,大学英语课堂开始将翻转课堂形式纳入课堂教学的方式中,并且在此过程中增添思维导图的思考模式引导来促进学生在英语课堂上的发散性思维和逻辑思维,翻转课堂和思维导图模式的结合不仅能够满足学生日渐成熟的学习自主性,更能够适应英语学习本身所需要的语言文化的发散思维。

美国影视文化对高校学生价值观的影响及措施

随着全球化的经济贸易往来不断增加,各国在文化方面的交流也日益频繁。特别是在影视文化方面,伴随着人们对于精神方面的追求体验需求增长,外国的影视在国内不断涌现,尤其是美国影视呈现出大幅度增长的态势。同时,其影视作品所蕴含的文化意识形态在一定程度上影响了人们原有的价值观。对于高校大学生来说,这个年龄阶段正是其价值观形成的关键时期,极易受到其他外来思想的影响。本文详细介绍了美国影视文化对于我国大学生在思想方面的影响及原因,以期提出有效的对策与建议,进而帮助大学生摆正心态,树立正确的价值观及良好的思想品格。

2型糖尿病患者葡萄糖在目标范围内时间与血浆致动脉硬化指数的相关性分析

目的探讨2型糖尿病(T2DM)患者血糖波动与血浆致动脉硬化指数(AIP)之间的相关性。方法选取2018年1月—2020年9月于河南省人民医院内分泌科住院且佩戴雅培扫描式葡萄糖监测仪(FGM)的T2DM患者265例为研究对象,根据TIR值分为两组,TIR>70%为血糖控制达标组,TIR≤70%为血糖控制未达标组,采用雅培扫描式葡萄糖监测仪(FGM)采集连续7天的血糖。根据FGM得到的血糖数据,计算目标范围内时间(TIR)、血糖标准差(SDBG)、平均血糖波动幅度(MAGE)、葡萄糖变异系数(CV)、最大血糖波动幅度(LAGE)等,采用Pearson相关性分析和多重线性回归分析TIR、血糖波动指标与AIP的相关性。结果两组间指标比较结果显示:B组的HbA1c、SDBG、MAGE、CV、LAGE、TC、TG、LDL、AIP均高于A组(P<0.05);B组TIR、HDL低于A组(P<0.05);Pearson相关分析显示:患者TIR与TC、TG、LDL、AIP、HbA1c、SDBG、LAGE、MAGE、CV水平呈负相关(r分别为-0.198、-0.206、-0.179、-0.320、-0.859、-0.805、-0.700、-0.695、-0.475,P<0.05),与HDL呈正相关(r=0.246,P<0.05);多元线性回归分析显示:TIR与病程、BMI、HDL及AIP存在线性相关。结论T2DM患者血糖波动指标与AIP存在相关性,TIR越小、血糖波动越大,AIP升高,可能增加糖尿病合并血管并发症的风险。