大学英语写作的评分标准维度研究——基于Writingroadmap和批改网的评分对比

分项式评分标准对英语写作教学的正面作用及缺陷均受到了研究者的关注,而在诊断性评估中使用何种评分维度也一直是困扰学界的主要问题。文章基于两个诊断性写作测试网站对大学生写作能力的评分,分析了27名实验组学生和90名对照组学生使用不同分项式评分标准之后的成绩。通过数据采集和分析,并借助写作教学、写作测试的理论,文章发现:分项式评分标准适合大学英语写作教学的诊断性评估,但是评分标准的呈现方式以及成绩的呈现方式都影响写作能力的提高;同时,分项式评分标准对学习者写作能力不同方面的影响受写作教学时间长短的影响。

《幸运的吉姆》:小人物的愤怒与抗争

"愤怒的青年"文学流派中最著名的小说《幸运的吉姆》表达的是小人物对生存现状与社会不公所表现出来的愤怒与抗争。令人窒息的学院派作风、虚伪"精英文化"的趾高气扬和功利驱使下的学术不端行为是吉姆愤怒的诱因。吉姆用自己的方式进行反抗,他的奋力抗争代表的是社会中下阶层小人物对现实的反击。

北京交通大学基于OBE理念的大学英语教学方案

为响应我国高等教育国际化的号召,融入以OBE理念为主导的国际高等工程教育,提高工程技术人才的培养质量,2015年起北京交通大学在全校范围内开展了OBE理念指导下的教学改革。应学校要求,大学英语部在原有教学方案基础上,重新制定了基于OBE教育理念的大学英语教学方案,包括大学英语学科培养方案以及各门课程的教学大纲等。新方案以OBE理念为理论基础,以我国工程教育专业认证标准、《大学英语教学指南(送审稿)》、北京交通大学人才培养方案为顶层设计依据,以学习成果逆推原则和教学结构对应原则为构建准则,在教学目标、课程体系、评价体系等方面显现出鲜明特征,有效推进国际化复合型人才的培养。