旅途中的地理摄影

研学旅行中,地理教师可以随手抓拍地理照片用于地理教学。地理摄影中,教师应树立处处皆资源、及时"抓拍"照片、照片与课程融合的意识;常用的拍摄装备有高清像素手机、单反或微单相机、高清画质无人机等;高质量的地理照片具有取材典型、时间适宜、角度恰当、构图完美、线条分明等特点。

区域性中学地理研学社团联合体建设的实践研究——以七彩眼河洛研学坊为例

本文探讨了研学坊建设的主要目标、基本原则,从“塑造研学坊文化、打造交流平台、优化组织架构、开发基地资源、组织研学活动、开展课题研究、培养研学导师”七个方面分享了研学坊建设的实践经验,并对研学坊的建设进行了反思和展望。

校园“地理影展活动”的探索与实践

将地理照片用于校园文化建设,可以践行立德树人价值观,丰富校园文化建设,增长知识、贴近生活。本文从地理影展展品的选择、制作、布置、交流、反馈、运用等方面,分享校园文化建设中“地理影展活动”的探索实践。

时间方位舵巧解太阳方位难题

时间方位舵为太阳周日视运动的轨迹在地平圈上的投影,灵活运用,可以简洁、高效、准确地解决时间方位问题。时间方位舵可以反映出日出时刻的早晚和昼夜长短的变化,进行简单昼夜长短演示和计算;时间方位舵直观表示昼夜长短随季节的变化规律;时间方位舵可以确定太阳视运动方向,上中天为正南时,太阳周日视运动为顺时针方向;上中天为正北时,则为逆时针方向。

问题探究式地理研学课程设计研究——以旧孟津黄河中下游分界线旅游步道研学课程为例

问题探究式地理研学课程是将问题式和探究式教学理念运用到地理研学实践中的一种新型课程设计方式,兼具讲授式、主题式和项目式研学课程三者的优势。文章通过分析当前地理研学课程设计的现状,探索了问题探究式地理研学课程中探究问题的生成原则和流程,模块化整合分散的探究问题和情境素材的实操模式,以期推动地理研学活动高质量开展。

高中地理单元教学与研学融合的实践探索

地理单元教学与研学实践的融合,有利于突出学生的主体地位、促进教师专业成长、拓展课堂活动空间,应遵循对标性、实践性和融合性的原则。以“观城市发展,探人地和谐”单元教学为例,提出了高中地理单元教学与研学实践融合的路径:研究课程内容,确定单元主题和单元结构;分析学业质量水平,设计单元教学目标;对接研学场地和评价任务,进行研学式单元教学设计;融合研学与教学,开展单元教学实践。

依托科学实验站的高中地理“土壤侵蚀”主题研学活动设计

根据新课改提倡的实践育人理念,结合北京师范大学房山综合实验基地特色与中学地理教学内容,从研学主题、研学目标、研学内容、活动设计和总结评价等方面,设计针对高一年级的、紧扣“土壤侵蚀”主题的单日短途研学旅行课程,以期为京津冀及其他地区开展地理研学旅行提供新的思路。

研学旅行实践与思考--北疆研学旅行的认知体验与冲突--以“2018北疆研学旅行摄影采风活动”为例

以“2018北疆研学旅行摄影采风活动”为例，对典型区域如何策划组织研学旅行活动，野外研学中如何用地理眼观察、探究、反思地理事象，以及开展研学旅行活动的意义和价值等进行了初步探讨。

地理摄影 解读世界

由于家境贫寒，大学时代我做兼职导游，半工半读地完成了学业。做导游虽然辛苦，却让我游览了大半个中国，也因此爱上了地理和摄影。毕业后，我成为一名地理教师，在课堂上常常讲述亲历的地理趣事，以此启发学生积极思考，激发他们的学习热情。

游学摄影 感悟自然——记2016年地理游学摄影采风活动

2016年8月中旬，炎热的天气挡不住地理摄影人对大自然的向往。48位地理教师摄影解读群（413330382）群友，从全国各地相聚凉爽神秘的武陵山腹地，参加了由《中学地理教学参考》编辑部和地理摄影解读群联合策划的地理摄影采风活动。

“鱼塘——太阳能电站”试题设计

【试题设计】图1是2017年4月23日利用无人机在江苏省兴化市（32．5°N，119．9°E）的一处“鱼塘——太阳能电站”附近航拍的照片。

武陵山研学旅行纪实

炎炎夏日，骄阳似火，但挡不住地理教师研学旅行的脚步。2017年7月16日-7月22口，来自“《中地参》卓越发展群”和“地理教师摄影、解读群”的50多位教师，沿武陵山区的恩施、武隆一线开展了研学旅行。本次研学旅行是中学地理教学参考编辑部“地理教师卓越发展项目”的第一场活动，活动主题是“喀斯特地貌摄影采风”。

课题立项 研学实践——第二期地理课题立项研修会活动剪影

2017年4月21日-23日，由中学地理教学参考编辑部主办，江苏省泰州市教育局教育科学研究所、江苏省泰州实验中学承办的“第二期地理课题立项暨主题学习研修会”在风景如画的古城泰州召开，

浅谈地理研学旅行中的三个认知层次——以“2019年西藏地理研学旅行摄影采风活动”为例

以"2019年西藏研学旅行摄影采风活动"为例,探讨了在研学旅行中如何利用典型的案例达到认知体验、认知冲突、认知创新三个认知层次。

研学旅行中的认知体验与认知冲突

展示了“2019内蒙古赤峰过渡带地理研学旅行摄影采风活动”中的认知体验与认知冲突案例,探讨了地理研学旅行中如何观察、分析、反思真实具体的地理事象。