传统认知忽略了数学教育中个体身体的重要作用,而具身认知理论则弥补了这一缺陷.以Web of Science核心合集数据库中2003年至2023年与数学教育具身认知理论相关的115篇英文文献为研究对象,运用CiteSpace软件对引文和术语进行共现、计量...传统认知忽略了数学教育中个体身体的重要作用,而具身认知理论则弥补了这一缺陷.以Web of Science核心合集数据库中2003年至2023年与数学教育具身认知理论相关的115篇英文文献为研究对象,运用CiteSpace软件对引文和术语进行共现、计量和可视化分析,从发文量和被引频次、主要发文国家和地区、主要发文期刊三个维度探析数学教育具身认知理论研究的趋势.通过研读重要文献,厘清具身认知理论在数学教育中的研究热点:情感、运动和感觉;语言和手势;技术、技能和工具.为我国数学教育的具身认知理论研究与实践提供了经验和启示:加强情感教育与运动训练;优化语言教学与手势指导;利用技术手段与技能培养.展开更多
为扎实理解的教学(Teaching for Robust Understanding,简称TRU)项目基于培养学生深刻理解数学思维的目的,将高效课堂的基本属性总结为数学内容、认知需求、公平获得、身份认同感,以及形成性评价等五个维度。TRU的课堂评价和改进工具有...为扎实理解的教学(Teaching for Robust Understanding,简称TRU)项目基于培养学生深刻理解数学思维的目的,将高效课堂的基本属性总结为数学内容、认知需求、公平获得、身份认同感,以及形成性评价等五个维度。TRU的课堂评价和改进工具有助于一线教师改善课堂教学。展开更多
文摘传统认知忽略了数学教育中个体身体的重要作用,而具身认知理论则弥补了这一缺陷.以Web of Science核心合集数据库中2003年至2023年与数学教育具身认知理论相关的115篇英文文献为研究对象,运用CiteSpace软件对引文和术语进行共现、计量和可视化分析,从发文量和被引频次、主要发文国家和地区、主要发文期刊三个维度探析数学教育具身认知理论研究的趋势.通过研读重要文献,厘清具身认知理论在数学教育中的研究热点:情感、运动和感觉;语言和手势;技术、技能和工具.为我国数学教育的具身认知理论研究与实践提供了经验和启示:加强情感教育与运动训练;优化语言教学与手势指导;利用技术手段与技能培养.