术前术野剃毛与术后切口感染关系的Meta分析

目的探讨术前术野剃毛能否降低术后切口感染率。方法在中文期刊全文库、中国生物医学文献光盘数据库、PUBMED 3个电子文献数据库中,检索出10篇有关术前术野剃毛与术后切口感染关系的文献进行Meta分析。结果术前术野剃毛组与非剃毛组的术后切口感染率差异没有统计学意义(P>0.05)。结论术前术野剃毛不能减低术后切口感染率。推荐只剪去影响手术操作的毛发,不必进行常规的术野剃毛。

继续医学教育管理系统(ICME)浅论

对继续医学教育管理系统(ICME)进行论述,对其优点及不足之处提出看法,发表见解。对继续医学教育新近开发出来的继续医学教育管理系统与传统学分管理办法相比,其优点远多于它的缺点,大大提高了继续教育工作效率,值得进一步推广。

中枢性疲劳症候群临床与血清色氨酸的研究

目的 :对珠海市中学生中枢性疲劳症候群的临床、患病率及与血清色氨酸的关系进行研究。方法 :采用单纯随机抽样和整群一级抽样方法 ,对 4所中学 15 94人进行问卷调查作为初筛 ,筛出有症状的部分人在医院进行以排除其它疾病为目的的精查 ,并做血清色氨酸含量的测定。结果 :临床表现自主神经症状、睡眠障碍、精神症状 ,推测珠海市中学生中患病率为 11% ;血清色氨酸含量较正常对照组低 ,两组有显著差异 (P <0 .0 1)。结论 :中枢性疲劳症候群是珠海地区中学生中的常见病 ,应积极予以防治 ;

浅谈在物理教学中学生学习兴趣的培养

孔子道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正因如此．教师在物理教学中应以学生为中心．潜心研究教材．探索教法．结合学生具体认识水平和教育内容．努力增加教学手段的趣味性．激发学生的学习兴趣。在教学实践中．我们物理教师一定要注重学生学习兴趣的培养。学习兴趣可以促进学生开展有效学习．促使学生在学习过程中极大地发挥自己的各种能力．积极投入到学习中去。经过不断探索和研究．我认为要想真正激发学生学习物理的兴趣．需从以下几个方向人手。

对物理教学中提高学生参与度的思考和实践

物理是一门以实验为基础的学科，而且与现实生活密切相关，易于激发学生学习物理的兴趣，让学生积极参与教学。然而当今社会重学历、轻能力，学校、家长一味追求升学率，为此不少教师不再关注学生在教学中的参与程度，而是只想这节课要求学生掌握几个知识点、会做几个类型的题，很大程度上扼杀了学生的学习激情，激发学生参与教学的积极性更是无从谈起。物理教学的现状与新的教学理念的差距明显。

情·理·利——一名职业高中班主任的实践与思考

新时期要当好一名班主任不容易，要在职业高中当好一名班主任更非易事。实践使我清楚地认识到：要当好一名职业高中班主任，必须在情、理、利三个方面下苦工夫和真工夫，将其辩证统一起来，才能事半功倍。

血清色氨酸测定对中枢性疲劳症候群诊断价值的研究

目的 :建立快速、简便、准确的检测血清色氨酸的方法 ,以研究其对中枢性疲劳症候群的诊断价值。方法 :用高效毛细管电泳法检测了 10 0例健康人 ,6 7例临床症状符合中枢性疲劳症候群的患者血清中色氨酸。结果 :线性范围为 5～ 6 40umol/L ,最低检出限为 2 .5umol/L ,平均回收率为 98.35 % ,批内精密度为 5 .8% ,批间精密度为 8.1%。对 10 0例正常对照组与 6 7例中枢性疲劳症候群的患者血清色氨酸测定结果进行统计分析 ,两者差异有显著意义 (P <0 .0 1)。结论 :高效毛细管电泳法快速检测血清色氨酸为中枢性疲劳候群的诊断提供了一种有效的临床实验室依据。

浅谈新课标下的物理教学

我国的教育课程改革正在全国范围内进行着,河北省新课标的实施促进了各个学校教育实质性的变革。新课标为我们提出了新的教育理念、教学观点。