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浅谈运用历史地图册教学
被引量:
1
1
作者
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期127-127,共1页
打开历史大门的金钥匙是什么?是现在的教辅资料——地图册,它以形象、直观、简明、生动的特点,体现历史不断发展、演变的重要进程。历史地图不仅具有传播知识的功能,而且还有提高学生学习兴趣,培养学生观察、思考、综合分析等方面...
打开历史大门的金钥匙是什么?是现在的教辅资料——地图册,它以形象、直观、简明、生动的特点,体现历史不断发展、演变的重要进程。历史地图不仅具有传播知识的功能,而且还有提高学生学习兴趣,培养学生观察、思考、综合分析等方面能力的功效。所以,利用好地图册,可以跨越时空,拉近距离,增强学生理解记忆的效果,对学生掌握教材知识有事半功倍的作用。因此,有效地利用历史地图册进行课堂教学是提高历史课堂教学质量的重要途径之一。
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关键词
课堂教学质量
历史地图册
学生观
传播知识
学习兴趣
理解记忆
事半功倍
教材知识
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职称材料
浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
2
作者
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2010年第9期187-187,共1页
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把...
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把知识点记住;能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴含的历史规律;能得心应手地分析历史问题。教育家孔子有一句名言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。今天的历史教学,完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣,使他们成为“乐之者”,从而进入最佳学习境界。
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关键词
历史课
学生
好之者不如乐之者
激发
教学效果
个人素质
方法手段
历史规律
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职称材料
题名
浅谈运用历史地图册教学
被引量:
1
1
作者
左玉庆
机构
莱西市望城中心中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期127-127,共1页
文摘
打开历史大门的金钥匙是什么?是现在的教辅资料——地图册,它以形象、直观、简明、生动的特点,体现历史不断发展、演变的重要进程。历史地图不仅具有传播知识的功能,而且还有提高学生学习兴趣,培养学生观察、思考、综合分析等方面能力的功效。所以,利用好地图册,可以跨越时空,拉近距离,增强学生理解记忆的效果,对学生掌握教材知识有事半功倍的作用。因此,有效地利用历史地图册进行课堂教学是提高历史课堂教学质量的重要途径之一。
关键词
课堂教学质量
历史地图册
学生观
传播知识
学习兴趣
理解记忆
事半功倍
教材知识
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
2
作者
左玉庆
机构
莱西市望城镇中心中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2010年第9期187-187,共1页
文摘
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把知识点记住;能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴含的历史规律;能得心应手地分析历史问题。教育家孔子有一句名言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。今天的历史教学,完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣,使他们成为“乐之者”,从而进入最佳学习境界。
关键词
历史课
学生
好之者不如乐之者
激发
教学效果
个人素质
方法手段
历史规律
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
浅谈运用历史地图册教学
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2011
1
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职称材料
2
浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2010
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