互生发展式项目学习评价的研究与实践

项目学习是集个性生成主题综合课程与个性类研究学习方式为一体的学习活动,而评价对项目学习起着导引、反馈、激励、改进与预见的促进作用。互生发展式项目学习评价包括指标、项目、工具、实施、反馈五大核心结构,将过程性评价与终结性评价两大方式有机结合,将学生、课程、教师与元评四大对象协调统一,将评价、培养与元评三大教育行为巧妙融通,构建起了一种系统性、主体性与生态性相统一的评价模式。

在做的过程中凝练探索与沉淀创造

巴蜀小学成绩的取得与巴蜀人多年来不忘初心的行动、勇气、坚守,以及一以贯之的安静务实之努力是分不开的。第一,在实践体验中展示教育的综合化新发展。巴蜀小学"学科+"成果应用与推广在新中国70年华诞之际以学科综合化育人活动呈现出一台以课程为主线、以巴蜀历史为载体、以不同的艺术手段为表现形式,师生家长共同演绎的《我们的时光》。巴蜀从历史中走来,在传承中发展。