氢氧化铝溶解问题的探究及教学启示

2014年安徽省高考理综第13题表明： 氢氧化铝是否溶于酸或碱溶液取决于溶液的pH, 与酸或碱的强弱没有直接联系.通过定量计算发现, 氢氧化铝能微溶于市售浓氨水和饱和碳酸溶液.基于此, 提出两点教学启示： 深度理解教材内容的规范表达, 注重知识的科学性和严谨性; 深度把握教材内容的自然生长点, 注重知识的深刻性和关联性.

“氯气的性质(1)”项目式教学实践

在以“氯气的性质(1)”为项目的教学中,可通过“液氯泄漏事件角色扮演”“实验探究氯气是否具有漂白性”“实验探究新制氯水成分”等3个任务,以化学史为明线,以知识为暗线,以活动(任务与问题的形式呈现)为过程支架,将相关的知识与技能融入活动中,从而达到发展学生核心素养的最终目标。

锌片与氯化亚铁溶液反应的探究及思考

对2018年高考全国Ⅱ卷第28题第(3)小题和人教版高中化学教科书(2019年审定)必修第一册第72页及第84页有关锌和氯化亚铁溶液反应的现象进行了思考、实验探究验证,发现锌片能够和低浓度的亚铁离子共存。基于此,提出两点教学建议:一要深挖教材内涵,深入思考,围绕着"立德树人、引导教学"的核心进行课堂教学设计;二要认识情境、思考情境、在情境中提升,再进行情境创设,在情境中发展学生化学学科核心素养,提升课堂教学质量。