基于新课标下五年制高职英语听说教学的实践与尝试

根据五年制高职学生英语听说普遍存在的问题。在实践的基础上,通过优化教学环节,激发学生的学习兴趣。实现"授之以渔,曲不离口,拳不离手"的教学方法与策略。

试谈英语活动课程设计的原则

五年制高职英语教学大纲的重新修订,给高职英语教学带来了新春的气息。其中英语活动课程的设置,是对英语课程体系的具体体现。但是,英语活动课程,作为新的课程类型,应该如何设计活动方案？这也是摆在英语教学界的新课题,有待人们深入研究。活动课程的思想,最早由美国芝加哥大学教授杜威提出。杜威的目的是以问题为中心,师生共同活动,在解决问题的过程中融汇多种学科知识,打破传统学科课程的单一化倾向。按杜威的理论,只涉及一门学科知识的课程已经算不得活动课程。

浅谈在教学中把英语融入日常生活

笔者从教30余年,一直在探索有效的课堂教学途径和方法,从而提升学生学习英语的兴趣和能力。

深入研究新课标,转换英语教师角色,培养高素质的应用性人才

本文论述了在新课程背景下,英语教师如何转变角色,从大纲的执行者转变为课程的设计者;从教书匠转变为探求者;从主导者转变为引导者;从灌输者转变为参与者;从仲裁者转变为促进者,真正实现素质教育,促进学生的全面发展。

深入领会新课标,在英语教学中恰当运用情感教育

作者根据五年制高职英语教材新课标的要求,基于自己多年教学实践提出情感教育在教学中是非常重要的,并从诸方面进行论述。认为课堂呈现形式应尽量考虑学生的年龄特征和兴趣爱好,增强趣味性,使其愉悦接受,为终身学习打下坚实基础。

浅谈高职英语课堂教学的交际化

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。教师应在教学中采用情景交际法,给学生提供生活中真实的交际情景、场合,用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。

提高学生阅读能力的方法和技巧

近年来高职英语教育越来越重视对学生阅读能力的培养,阅读能力是获得各种知识和信息的重要途径,是影响自主、终身学习的重要因素。作者根据自己的教学实践,深入浅出地进行剖析,探索出行之有效的方法和技巧,对提高学生的阅读能力、培养良好的阅读习惯具有一定的指导作用。

高职英语教学中自主学习能力的培养

近年来,如何使高职院校的英语教学为专业课服务一直困扰着广大一线教师。笔者从自己多年的教学实际出发,为了使学生终身学习,以适应知识更新和信息社会化的需求,多角度、多方位提出英语教学必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。

浅谈英语课堂教学中新词汇的教学

英语新词汇教学一直困扰着教学一线的广大英语教师。如何进行新词汇教学,笔者根据自己多年的教学实践,从真实交际、直观介绍、动作表演、联系时事和生活实际等方面进行探索。