关于“对话”的对话

在研读弗莱雷的“对话”教育思想的过程中,我们对“对话是学习和认识过程不可或缺的组成部分”这一思想有很深的感触。在目前我们的语文教学过程中,大家似乎也很关注“对话”,旧是很多的教育工作者常常错误地把“对话概念”转变成一种具体的方法,根本看不到语文对话教学的目的在于建立一种学习和认识的过程。于是,对话或者成了交谈,或者成了提问,而背离了“对话”思想的核心。为此,我们请来广西师范大学余昱博士和几位语文教师以阅读教学为基点,一起就语文教学与“对话”的一些理论和实践问题进行了探讨。

普希金与他的达吉雅娜

本文探讨了普希金与达吉雅娜的共同特征,那就是:他们有独立不羁的自由性格,誓不与上流社会同流合污;他们的爱情道德观都要求夫妻恪守贞操,互相忠诚,保持人格的尊严;他们都有一颗“俄罗斯的灵魂”,与普通人民的感情息息相通。透过这些共同的特征,看出普希金时代俄国社会的历史特征以及普希金和达克雅娜寻找的道路。

激活教科书以外的语文课程资源的探索

文章从基础教育课程改革的角度出发,初步探讨了教科书以外的语文课程资源的开发和利用问题。从巧用流行歌曲到巧用广告词,从巧借意外事件到巧借学生资源;从巧用问候语到巧用体态语,从巧借趣诗妙联到激活评语资源,从而说明创新是激活语文课程资源的重要途径。

活血化瘀治疗冠心病40例

冠心病属中医“胸痹、胸痛、真心痛、厥心痛”等范畴。常用治法有活血化瘀、芳香化浊、通阳宣痹、益气养阴,温补肾阳等。笔者自1987年以来用活血化瘀为主药的方法治疗冠心病40例,取得较好的疗效。现报告如下。 [一般资料]本组40例中男性25例,女性15例;发病年龄55～60岁10例,61～65岁16例,66～70岁14例;病程一年以内者10例,1～3年者18例,3年以上者12例;有高血压病史者29例,有糖尿病史者11例。

“我们都是自由的鸟儿”——普希金与他的达吉雅娜

别林斯基指出,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金)是“普希金最心爱的作品,是他的想象力养育出来的最钟爱的麟儿,在这部作品里有着他的整个生命、全副心灵和他所有的爱,有着他的喜怒哀乐,他的全部理解力,他的种种理想。”是的,普希金在这部作品里。

他们都有着“俄罗斯的灵魂”——再论普希金和他的达吉雅娜

拙作《“我们都是自由的鸟儿”——普希金和他的达吉雅娜》(载《阅读与写作》1999年第10期)曾指出,普希金《叶甫盖尼·奥涅金》的女主人公达吉雅娜深深地烙着诗人生活的印记,他们“都是自由的鸟儿”,都有着独立不羁的自由性格。在此,笔者还想进一步指出,他们不仅都是“自由的鸟儿”,而且还都有着“俄罗斯的灵魂”。普希金和他的达吉雅娜都有着“俄罗斯的灵魂”