深度学习视角下高中英语单元作业设计

单元作业设计作为教学活动的有机组成部分和延伸,要以促进学生深度学习的总目标为导向,立足单元整体,依托各语篇内容,以单元目标和课时目标为基石,遵循导向性、关联性、层级性和实践性的原则。研究认为,从深度学习视角出发,高中英语单元作业设计应以紧扣教学目标,落实导向性;建构逻辑关系,助力关联性;打造阶梯教学,优化层级性;夯实迁移应用,保障实践性为实践路径,从而促进学生深度学习的发生,促进学生核心素养的培育。

深度学习视域下的跨学科作业设计

随着课程改革的不断深入,深度学习已成为发展学生核心素养的重要方式,为跨学科作业设计指明了方向。指向深度学习的跨学科作业体现出加强知识联系、实现知识内化、增强情感体验的价值,表现出统整性、真切性、实践性、延展性的特征。鉴于此,基于深度学习设计跨学科作业需要提炼本学科主题,统整学科间显性与隐性的关联;统筹核心问题和子问题,创设真实情境;部署进阶式任务,构建实践性和操作性活动;优化多重育人功能,打造深度延伸效应。

中学生在线学习力:问题与对策

在线学习力是指在在线学习环境当中,学生在学习动机的驱动下形成并发展的一种动态的、系统的学习能力和学习体验的综合。针对当前中学生在线学习动机不明晰、在线学习影响因素多样、学习互惠力和创新力不足等问题,应增强学生主体认知,强化主动反思意识,搭建网络互动学习平台,设置虚实融合问题情境,以服务学生的终身学习和深度学习需要。