职教天地任驰骋——记湖北省十堰市优秀青年教师李前会

在鄂西北二万平方公里的版图上,八百里秦岭南麓,长江的汉水中上游,群山环拥着一座海拔1612米的世界文化遗产——武当山。在大山的怀抱里,矗立着一座年近卅、年产廿万辆汽车的中国汽车城十堰市。 1996年9月27日,十堰宾馆。由市委组织部、共青团十堰市委、市教委和市人事局联合召开的十堰市“十大杰出青年教师”表彰会在这里隆重举行。五家报社、四家电(视)台记者的摄相机、话筒一齐对准了一位三十出头的年轻人,他就是十堰市财贸学校教务科长、讲师李前会同志。 一向善于言谈、浓眉大眼的他,此时此刻显得是那么地缅腆:“我愿永远从零开始!” 是的,一切都是从零开始。

贫困县信贷运行的矛盾分析

一、政策性资产与商品性负债之间的矛盾当前,银行信贷资金来源的商品性和资金运用的政策性之间的矛盾日益突出。首先,储蓄存款在银行存款中占绝对比重,加剧了银行负债的商品化与资产的政策性矛盾。在银行各项存款中,竹山县储蓄存款占比由1985年的20.3%提高到1990年的51.8%。

联合教学兴职教 培育人才促致富

当今中国,职教事业方兴未艾,正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校,正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处,架起了“优势互补、联合教学”的金桥,兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教致富”工程。 一、优势互补,走“普通中专与职业高中 联合教学”的新路子 我校借鉴沈阳市中专的成功做法,狠挖办学潜力,发挥办学优势,在对“五县一市”六所职业高中办学条件调查论证的基础上。

贫困山区实行“多存多贷”信贷政策存在的矛盾及建议

竹山县是湖北省比较贫困的山区。自1985年实行“多存多贷”信贷政策以来,银行共组织存款3241万元,是1985年前存款总和的一倍有余,到1989年末余额为6449万元;累计发放流动资金贷款10340万元,亦比1985年前增加一倍,余额达14490万元。但是,存贷比仅为0.44∶1,年均存贷差高居1678万元不下。可见,“多存多贷”的信贷体制在贫困地区执行过程中存在着许多矛盾,主要表现在: 1.与贫困县资金需求相矛盾。1985——1989年,全县实现工业总产值33068万元,按全国1985年百元工业产值占用流动资金贷款22.27元计算,需要银行提供贷款7364万元。但是由于贫困山区资金周转缓慢,资金占用水平高,如竹山县百元工业产值占用资金比全国高22.96元。