快速阅读教学实验一年

我在五年级的语文教学中,有意识地对学生进行了快速阅读训练的实验,取得了明显的效果。一、快速阅读教学的基本作法快速阅读是以训练学生掌握快速阅读技能、迅速提高阅读速度和巩固阅读效果为目的的一种读书方法.具体做法如下:1.行和面的扩大训练.据专家研究表明,人眼睛的构造很像照相机。

速读对学生思维能力的培养

速读对学生思维能力的培养左英娥（星子县教研室）快速阅读是一种从文字中迅速吸收有用信息的阅读方法，简称为速读。从速度上讲，它比普通阅读速度（每分钟４００字）快一倍甚至几倍；从形式上讲，它是以默读为表现形式，把书面语言转化为个体的内部语言，拆除了音障和听...

速读教学的基本做法

当人们已经清醒地认识到快速阅读是时代需要的时候,随之出现的就是要解决如何快速阅读的问题。近20多年来,探索快速阅读的方法和技巧,已成为许多国家重要的研究课题,有的国家取得了重大的突破和进展,呈现出实验方法科学化,教学手段现代化,能力考核标准化的趋势。国外的一些成功经验,是值得我们借鉴和学习的。但我们的引进,既要符合国情,又要符合校情。因为我们的文字特点,我们的实验条件与之对比,都是有区别的。我们的基本方针应该是:借鉴和创新相结合,努力探索出一套有序列、简单易行而又切合实际的具有中国特色的快速阅读教学方法和技巧。目前,我们还未达到这种程度,但我们在努力。我们的初步作法是:

快速阅读教学准备阶段的基本任务

观察表明,阅读的形式主要有两种:一种是出声阅读,也叫朗读;另一种是无声阅读,即默读。让我们来分析一下这两种阅读在接收信息时的不同过程。 出声阅读的信息传递形式是:视分析器——大脑——发声器——听分析器——大脑。也就是说,它是由眼、脑、口、耳这四个器官共同参与活动。即文字符号反映到眼睛,经过视神经传到大脑,大脑控制嘴巴发出声音,声音通过耳朵经听觉神经再传给大脑。 无声阅读时信息传递的形式是:视分析器——大脑。也就是只用眼睛和大脑两个器官参与活动。