练笔,阅读指向写作的有效表达——浅议三年级起步作文教学策略

对于作文教学来说,三年级是一个新的起点,也是从写话到写文转变的重要过程。对于这个时期来说,如果有好的具体教学策略,必然会激发学生习作热情,养成好的语文素养。而这开始,最好的方式还是借鉴教材,毕竟教材才是例子。因而教师更需要加强阅读指向写作指导,在让学生与文本对话的同时,积极给学生搭建平台,为学生作文起步打好第一仗。

语文课堂提问浅见

提问是课文课堂教学中经常运用的方法之一。运用得当，对激发学生学习兴趣，引导学生理解课文，启发学生思考想象、发展智力等，起到事半功倍之效。怎样才能正确运用课堂提问呢？

浅议“随堂批注式”阅读教学

在阅读教学中，教师指导学生根据自己的阅读体验写出感悟或质疑，这样的“随堂批注式”阅读教学可以让学生在自行阅读、自己注解中，逐步提高自身的理解、感悟和评价的能力。那么，如何通过“随堂批注式”阅读培养和提高学生的自学能力呢？

小学语文课堂对话式教学的探索

教学过程本质上就是师生、生生之间交流、对话的过程。在教学中，师生之间、生生之间对当前学习的问题提出自己的看法，然后互相交流，共同探究，这就是“教学对话”，并且在小学阶段对话的最好方式应该就是老师的提问，本文就如何在有效提问中促进学生的有效对话和有效探究进行了探索。

培拜学生自主学习能力的策略探究

小学阶段的语文学习是一个人语文能力发展的一个小小的阶段，而堵养学生自主学习的能力，才是他们语义能力终生发展的源泉。因此，小学语文教学的落脚点是在学生主动学习中实现语文能力的可持续发展。正如叶圣陶先生所说：“!学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的，只是给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”在小学语文教学中，我在促进学生自主学习方面做了如下尝试。