团体辅导对中专生学业情绪改善的实验研究

以常州艺术高职校学生为被试,按照准实验设计的方法,对实验班的学生开展为期两个月的团辅活动,实验表明:团体心理干预可以提升中专生积极高唤醒和低唤醒情绪,增强自豪、高兴、放松和满足的感觉;降低消极低唤醒情绪,同时,减少对无助和厌倦感的体验。

高三教师工作压力现状的调查研究

使用《高中教师工作压力量表》,对7所高中、169名高三教师的工作压力进行了调查。结果表明:(1)高三教师的工作压力总体偏高;(2)高三教师感受工作压力最大的因子是工作负荷、领导与管理和考试与升学;(3)高三教师的总体工作压力在性别、年龄、职称、婚姻情况、学科类型和学校类型上不存在显著差异,但在工作负荷因子上,存在着职称、年龄和学科类型的差异。

心理健康教育与中小学生幸福感关系的研究

心理健康教育是素质教育的重要组成内容,而中小学生幸福感的获得又影响了自身的发展。本文围绕五个方面展开论述。