3岁～6岁外来务工人员子女闲暇时间安排的调查研究——以江苏省南通市为例

一、研究缘起 幼儿闲暇时间安排,是指幼儿在从放学到睡觉这段时间内在家长的指导下自由、自主地支配时间而开展的有意义的活动。〔1〕苏霍姆林斯基曾说过,只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5～7小时的空余时间,才可能培养出聪明的、全面发展的人。

绘本教学与五大领域的结合探研

绘本教学是指教师以绘本为载体开展教学活动,以绘本的内容、思想传递相应的知识经验和情感态度。作为教学价值丰富的绘本教学不能停留在语言领域的表层,而要深挖绘本不同领域的价值,为各个领域服务。文章对绘本在语言领域、健康领域、科学领域、社会领域和艺术领域的教学以及整合式绘本教学进行了深入的分析研究。

小雪花片造出大世界——建构活动提升幼儿的学习品质

小小的雪花片,孩子的手里,就像被施了魔法,孩子们用之创造出了小区、村庄、城市、动物园……这样的创作活动是愉悦、自由的,孩子是真正的创作之人、创作的主人,他们在教师的支持和引导下,沉浸在创作之中,生长和发展的嫩芽悄然绽开。

幼儿角色游戏的计划研究——娃娃家的故事

伴随课程游戏化理念的深入开展,游戏成为了促进孩子发展的重要途径。对于自己玩什么,怎么玩,幼儿的想法是什么,他们的想法是否能够指导自己的行为,这是幼儿游戏计划性的初始阶段。作为子课题《儿童自主游戏方案促进幼儿深度学习的研究》的补充研究,旨在分析幼儿游戏的动机,是否指导游戏的操作,游戏过程是否有方案的调整,教师针对幼儿提出的问题能否提供更有利的支持性策略,指导幼儿获得多领域、全方面、高层次的发展。

学习故事在幼儿园的运用现状研究

学习故事的运用给学前教育事业带来了卓越的成果。经过多种形式的培训,我园教师对学习故事有了更加深刻的认识,都能正视学习故事的优势,承认学习故事对幼儿和教师的发展有帮助。实施学习故事的过程中,教师学会了关注个别幼儿,在反复的观察和思考中,也越来越明白幼儿学习的方式。幼儿的语言、技能、知识储备、社会认知、交往能力等每天都在发生变化。

让音乐点亮绘本,建构幼儿学习品质——以绘本《快活的狮子》为例

本文以绘本《快活的狮子》为例设计教学活动,将音乐教育、学习品质构建和绘本教学充分结合,以期提升幼儿的艺术审美能力、阅读理解能力、生活迁移能力和自主学习能力。

绘本,助力幼儿的学习品质——大班语言活动“袋鼠宝宝小羊羔”

本 文 为 绘 本, 助 力 幼 儿 的 学 习 品质——大班语言活动“袋鼠宝宝小羊羔”,包括:一、设计意图;二、活动目标;三、活动准备;四、活动过程。