基于快速傅里叶变换的有限差分方法求解三维反应扩散方程

基于快速傅里叶变换求解齐次Neumann边界条件下的三维非线性反应扩散方程,应用有限差分方法给出二阶中心差分格式,利用Kronecker积的性质将三维拉普拉斯算子的微分矩阵进行对角化处理,得到相对应的特征值与特征向量;在时间离散上采用Crank-Nicolson方法,并采用Picard迭代求解离散得到的非线性代数方程组。结果发现,利用快速傅里叶变换求解Allen-Cahn方程,随着时间推移,显示出解从初始状态、过渡层、亚稳态进而到达到稳态的演化过程。最后,给出数值算例,验证了所用方法求解三维反应扩散方程可在保持精度的同时,减少存储量,并可大幅度降低计算时间。

汉语发展性阅读障碍儿童的手写字迹识别加工特点研究

为探究汉语发展性阅读障碍儿童识别加工手写字迹与打印字迹的差异,依据识字量测试、瑞文智力测试等筛选出沈阳市某小学45名发展性阅读障碍(DD)儿童,另筛选出识字水平正常的54名生理年龄匹配的普通(CA)儿童,采用汉字启动实验,探究两组被试识别手写字迹和打印字迹的正确率与反应时。结果如下:正确率方面,CA儿童和DD儿童识别手写字迹的正确率均高于打印字迹,相比打印字迹,CA儿童对手写字迹的字义识别正确率更高,DD儿童对手写字迹的字音和字义识别正确率更高;反应时方面,DD儿童识别手写字迹所用反应时短于打印字迹,CA儿童识别手写字迹和打印字迹所用反应时没有显著差异。研究结果表明:手写字迹能够有效提升汉语发展性阅读障碍儿童的词汇识别能力。基于以上发现,对汉语发展性阅读障碍儿童的词汇识别能力提升和手写字专项训练提出相关建议。

肥胖儿童对高热量食物的内隐和外显记忆特点

目的:探究不同年龄肥胖儿童对高热量食物记忆偏向在外显记忆和内隐记忆中的特点。方法:根据身体质量指数(BMI)选取肥胖儿童和正常儿童各51例。通过2(热量类型:高热量/中性热量)×2(BMI类型:肥胖/正常)×2(年级:四年级/六年级)的三因素混合实验,使用加工分离法评估内隐记忆和外显记忆。结果:所有儿童对高热量图片的外显记忆得分高于中性热量图片的外显记忆得分(P<0.01)。四年级肥胖儿童和六年级正常儿童对高热量图片的内隐记忆得分均高于对中性热量图片的内隐记忆得分(P<0.05)。结论:肥胖儿童和正常儿童都对高热量食物的外显记忆有偏向;肥胖儿童在四年级对高热量食物存在内隐记忆偏向,但在六年级不存在这种偏向。

汉语发展性阅读障碍儿童英语阅读的眼动研究

汉语发展性阅读障碍是一种常见的学习障碍,它是否存在第二语言间的一致性一直存在争论。为了揭示汉语发展性阅读障碍儿童在英语阅读中认知加工的特点,采用眼动技术对23名发展性阅读障碍儿童和23名正常儿童的英语阅读过程进行实验研究,结果发现,发展性阅读障碍儿童英语阅读成绩落后于正常儿童,并且在总注视时间和注视次数上多于正常儿童。该实验结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在英语阅读困难,因此说明汉语发展性阅读障碍在英语上存在跨语言一致性。

《学前教育原理》课程教学改革研究

在新时代背景下,为满足社会对学前教育师资的专业素养和创新能力的高要求,对《学前教育原理》课程进行教学改革研究显得尤为迫切。本研究通过深入调查学前教育专业人才的需求与培养现状,以《学前教育原理》课程为具体研究对象,结合当前课程实施的实际状况,从课程理念、教材选用、教学目标设定、教学内容安排、教学方法创新以及教学评价机制等多个维度,全面探索本科教育背景下《学前教育原理》课程的教学改革路径,为本科教育的优化发展及高素质学前教育师资的培养提供参考依据。

发展性阅读障碍儿童错误监控的特点:来自眼动的证据

目的:探究发展性阅读障碍儿童错误监控的特点及其加工的眼动过程。方法:采用眼动技术,选取发展性阅读障碍儿童、阅读水平匹配儿童和生理年龄匹配儿童各13名,记录三组被试在反向眼跳任务中的眼动反应与行为表现。结果:(1)发展性阅读障碍儿童在无意识错误中的扫视错误率高于另外两组儿童,眼跳潜伏期和扫视矫正时间短于另外两组儿童。(2)发展性阅读障碍儿童在有意识错误中的眼跳潜伏期、扫视矫正时间和扫视错误率与另外两组儿童没有差异。结论:发展性阅读障碍儿童存在无意识错误监控的缺陷,缺少减慢反应以提高正确率的补偿机制,并且错误监控缺陷可能是导致其阅读障碍的重要原因。