ill的否定含义

ill是一个常见的词,其基本含义(有病的,病)大家是熟悉的。在阅读中笔者发现ill还有一种否定含义:即当它用作副词,放在动词前修饰动词时,表示否定的意义,意为“简直不”、“几乎不”、“不恰当地”。英语释义是:hardly,scarcely。如:

做一个善于思考的教师

某跨国公司在辞退一位员工时，员工与老总有这样一段精彩对话：“我有三十年的经验。”“不，你只有一年的经验，只是将他重复了30次!”读来令人深思，由此联想到我们有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，实绩平平。究其原因，与他们对自己的教学方法不善于思考、改进、提高有很大关系。

听课评课的视角转换

听课评课是改进教学方法，提升教学质量，促进教师专业发展的有效途径。在新课改背景下，要使听课评课达到事半功倍的效果，必须实现听课评课的视角转换。

课堂提问“四忌”

一忌先叫学生名字后提出问题。一种无效的提问方式是：“XX，你认为爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”当老师先叫某个学生的名字、专门针对他提问时，其他学生就会放松，不再思考。教师可这样问：“爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”然后叫某个学生回答。这样每位学生都会参与其中并认真思考，这样的课堂提问才是有效的。

做一个有哲学眼光的教师

实施新课改以来，各种教育新理念、新方法、新口号层出不穷，令人眼花缭乱。不少教师认为，新的必然是好的，便不假思索地盲目跟从：旧的必然是坏的，便不加分析地完全否定，用“二元对立”的方法简单地看待教育问题。新课改提倡赏识教育，有些教师便对学生的言行不管对错，一概表扬，对学生身上存在的问题视而不见；新课改提出“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，有些教师便抛弃讲授法，全部让学生自学，自己成了“节目主持人”，

给学生上好感恩教育这一课

感恩就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和帮助由衷的认可，并真诚回报的情感和行动。感恩是我们中华民族的传统美德。古有云：“滴水之恩，当涌泉相报”，“知恩不报非君子”。感恩更是一种素养，是学会做人的支点，同善良、爱心一样，感恩是做人的最基础素质。然而，现在许多学生，特别是独生子女，生活在爱的包围之中，已习惯了被爱：他们总希望别人爱自己，但缺少爱人之心：喜享乐，淡亲情，对自己拥有、享受的一切少有感恩之情。

加强人文素质教育 教中职生学会做人

现在职业教育的内涵已经发生了巨大的变化：职业教育的目标从面向岗位扩展到面向职业生涯；职业能力的内涵也从适应岗位需求转化为适应社会的需求。大量的事例说明，支撑一个人在工作、事业中立于不败之地的往往是人文素质，人文素质是立业之基、为人之本。所以，我们要加强对中职学生的人文素质教育，把教学生学会做人作为职业教育的重中之重，“坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育”，使学生形成较高的人生境界、达观的人生态度和完善的人格结构，具有良好的综合素质，既学会做事，更学会做人。

教师写论文应注意的几个问题

论题要小，篇幅要短。一线教师写论文选题一定要“小”，这样一般容易驾驭。也能谈深谈透。同时，一般刊物容量有限，喜欢刊登短文章。特别是对初学写作的教师来说，题目过大，往往容易写得空洞、笼统，且不易抓住事物的特点，以致陷入俗套。

评课:由看教师教转向看学生学

对一堂课的评价，不是看教师教得多么精彩，而是看学生是否是课堂的主人。按照以学评教的理念．一堂好课至少应具备以下三点。

教坛拾贝

一 教师职业是一个高道德含量的特殊职业,生产的是特殊的精神产品.教师的劳动不仅是传授知识技能,更重要是教会学生做人.教师的劳动手段也不只是手中的教鞭、教材,更重要的是靠自己高尚的人格和品格.教师的人格魅力是一种巨大的精神力量.一个好的教师,不仅要靠自己学术上的影响力,更重要的是靠自己人格上的感召力.高尚的师德,就是一部好的教科书,对学生的影响是潜移默化的、深刻长远的、终生受益的.

做一个善于思考的教师

某跨国公司在辞退一位员工时，老总与员工有这样一段精彩对话：“我有30年的经验。”“不，你只有一年的经验，只是将他重复了30次!”读来令人深思，由此联想到，我们有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，实绩平平？究其原因，与他们对自己的教学不善于思考、改进、提高有很大关系。

品味读书

读书、教书、写书,大半生与书为伍,现已年逾不惑,既未从书中得到"黄金屋",亦未觅得"颜如玉";既无名无位,又无职无权,但却活得有品有尊、有滋有味,依然钟爱读书,笃诚地穿行在文字的密林之中,自得其乐.在别人花天酒地的时候,我却在书海里醉心神游.失去了许多感官享受的机会,心灵却充实而不寂寞;失去了挥之即去的快感,却得到了无法挥之即来的永久的欢乐.

教学沙龙:一种教研的好形式

一周紧张繁忙的教学工作之后，邀上几位倾心教育、志存高远的同行，围坐一圈，沏上一杯清茶，播放一段音乐，确定一个话题，犹如家人围炉而谈，朋友促膝交心。自由自在地谈论自己的教学得失，发表自己对教育教学的观点、看法，可以交锋，可以辩论，可以倾听，也可以倾诉，在分享思想与智慧的同时也进行着思想的碰撞与交流。这就是近年来流行并深受教师喜爱的教学沙龙。

听课偶感

在教育研究室工作多年，听的课可谓不少，但真正能给人留下深刻印象的却寥寥无几。有的课即使当时觉得很精彩，但过后回忆起来也只有一个模糊的轮廓而已。其实，教师使用的方法不可谓不新，内容也丰富饱满，教师敬业精神让人敬佩、令人感动。但总觉得课堂过于理性化、逻辑化，严肃有余，活泼不足，

记住学生的名字

最近听了一位著名特级教师的一节课，令人惊奇的是，她是借班上课，但课堂上她却出乎人们的意料，准确无误地叫出了12位学生的名字。那脱口而出的一个个名字，一下子缩短了师生的心理距离，学生们感受到了被老师记住的幸福，课堂上踊跃发言，大胆陈述己见，课堂气氛和谐，师生配合默契，教学效果自然好。原来，在确定了授课内容和班级后，她不忙于备课，而是要来一份有学生名单的班级座位表，对照座位默记学生名字。

微笑着面对学生

世界上的法律真是千奇百怪，近日在翻阅1991年11期《海外文摘》时看到这样一条法律，美国波卡特洛市规定：凡属本市居民，均不允许在公共场所愁眉苦脸或板着面孔，违者要到“欢笑检查站”学习微笑，合格后方可毕业。市长解释说：“这是为了鼓励市民以乐观的态度去应付工作和生活中各种不顺利的环境，创造一种和谐、宽松的社会风气。”

一堂好课

一堂有价值的好课，智慧、丰满、简洁、本色；目标多元、方法多样，给予学生的影响是多元而立体的。不仅有知识的丰厚，技能的纯熟，更有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶，是一趟美妙、丰硕的精神之旅。