智能手机助力初中物理实验教学

智能手机安装了相应功能的APP后,可以与演示实验、分组实验相融合,提高实验的可见度;智能手机可以抓拍实验过程,协助实验分析,提升实验教学实效。

初中教师队伍建设的思考与实践

众所周知，教师是学校教育的工作之本。教师做到了“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”，学校的管理工作才能达到较高的境界；要想提高学校的教育质量，必须拥有一支整体素质高、结构合理的现代化教师队伍。基于这些认识，我们在创新教师培养和管理模式、加快教师成长、努力打造一支高素质教师队伍方面，做了一些有益的尝试，现整理如下。

古文教学导课艺术例谈

导课是开启新课的金钥匙，导课是一种教学艺术。一堂好课需要一个好的导入来激发学生的学习兴趣。一堂课的开端往往决定整堂课的氛围。每堂课的前十分钟，应是学生精神饱满、热情高涨的时期。古诗文的教学更需要教师运用别具风格的导课艺术，吸引学生的注意力，有效激发学生学习兴趣，让学生在无限的期待中，满怀学习热情地投入到古诗文的学习中去，提高学生课堂学习古诗文的效率。根据新教材古诗文的特点，我认为以下几种课堂导课形式较为行之有效。

初中物理实验的生活化

物理学是一门以实验为基础的科学. 实验是物理教学的主要手段之一,是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径. 做实验的目的,并不只是让学生学会操作,而是要求学生熟悉实验原理,受到启发,点燃创新的思维火花. 对于教材中一些较难操作的,或效果不明显的实验,教师可以大胆改进,根据课程标准提倡的“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念要求,利用学生熟知的文具、生活用品,甚至是废旧物品自制实验器材,使学生感到亲切,同时也能引导学生在课外利用身边常见物品主动做实验,让学生充分体会到“生活中物理无处不在”,激起动手动脑的欲望.一、巧用易拉罐做物理实验1. 演示固体可以传递声音. 用铁钉等尖锐的物品在两个空的易拉罐底部中心处各钻—小孔,用一根长棉线通过两个小孔将两个空易拉罐相连就做成一个“土电话”. 让一个学生在一端对着易拉罐发声,另一端的学生就能听见声音,说明声音能在固体中传播.