农村寄宿生心理健康调查及干预策略研究

素质教育提倡学生的全面发展,关于学生心理健康水平的提升也是培养学生核心素养的重点内容。农村学生占了城区学校学生总数的近三成,更是寄宿生群体的主要构成,但寄宿生的心理问题却常常被我们忽视。本文结合相关学者的研究报告及自身教学经验,分析了当前就读于城区学校农村孩子的心理问题,并提出了相应干预策略。

防疫背景下对线上线下一体化教学的思考

2020年年初,受新冠肺炎疫情影响,全国人民居家防疫。为保证师生的生命健康安全,从中央到各省教育厅都宣布延期开学,为有效降低疫情期间给学生的学习和成长带来影响,确保疫情期间学生停课不停学,教师停课不停教,老师们利用网络平台开启了网上在线教学。因此,疫情期间如何更好地结合所教学生的地方实际、学校校情、学生学情等情况因地制宜地开展网络线上教学工作,应当是学校和教师深入思考和探究的问题。

基于现实核心素养培养的阅读课教学策略

2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。《高中英语课程标准》把"英语学科核心素养"分解为四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。初中英语课程标准虽然没有提出学生的核心素养。但是初中英语教学中对核心素养的培养也具有重要的作用和意义。

农村中学如何进行有效的音标教学

笔者从所在地区农村中小学英语教学现状调查入手,说明初中起始年级教授音标的重要性,重点谈自己在教学中如何进行有效的音标教学。文章中既有传统的方法,又有符合农村学生的方法。文章的最后阐明音标教学对于英语学习者的重要的,越早掌握音标学英语越容易。