桑寄生浸膏的抗炎和镇痛作用研究

目的:研究中药桑寄生水提部位的抗炎和镇痛作用。方法:以生理盐水和阿司匹林为对照,采用小鼠热板法、扭体法、腹腔毛细血管通透法和耳肿胀法对不同剂量桑寄生浸膏的抗炎和镇痛作用进行考察。结果:桑寄生浸膏能显著延长小鼠的疼痛反应时间,明显减少小鼠的扭体次数;并能显著缓解乙酸所致小鼠腹腔毛细血管通透性的增高,减轻二甲苯所致小鼠的耳肿胀程度,并加速消退,抗炎和镇痛作用良好。结论:桑寄生浸膏具有显著的镇痛和抗炎作用,效果与阿司匹林相近,可作为祛风湿用药。

“三一制”人才培养模式对护士职业精神养成的影响

通过分析护士职业精神的重要性,说明了"三一制"人才培养模式和管理模式下护士职业精神养成的优势:有利于提高学生自我管理、自我提升的能力;全面提升职业素养;坚定学生职业思想;培养学生职业认同感;提升专业能力和职业意识,最后阐述了"三一制"人才培养模式对护士职业精神养成的影响,凸显该模式下学生综合素质和能力提升,快速适应护理工作岗位的优势。

阿立哌唑混合纳米胶束的制备与评价

目的以聚氧乙烯聚氧丙烯醚嵌段共聚物(Pluronic F123)和D-α-维生素E聚乙二醇琥珀酸酯(TPGS)作为载体材料,制备阿立哌唑(ARP)混合纳米胶束(ARP-mNMs),并通过Caco-2细胞单层模型评价其体外渗透性,通过大鼠灌胃给药评价其体内吸收情况。方法采用冷冻干燥-水化法制备ARP-mNMs,通过测定混合纳米胶束的临界胶束质量浓度、粒径分布以及药物包封率,最终确定ARP-mNMs处方中TPGS与Pluronic F123的配比,在透射电镜下观察ARP-mNMs的微观形态,并比较ARP乙醇溶液和ARP-mNMs的体外药物释放特性;采用Caco-2细胞单层模型评价ARP原料药与ARP-mNMs的细胞跨膜转运情况;并通过大鼠灌胃给药比较ARP混悬液与ARP-mNMs的体内药动学特征。结果经实验筛选得到ARP-mNMs的最佳处方为:Pluronic F123和TPGS用量比为50∶10;在透射电镜下可观察到ARP-mNMs呈球状分布;ARP-mNMs能有效提高药物的渗透性;与ARP混悬液相比,ARP-mNMs的药物达峰质量浓度和口服生物利用度分别提高了4.14、2.36倍。结论以Pluronic F123和TPGS作为载体材料,将ARP制备成ARP-mNMs,能显著提高ARP的口服生物利用度。

基于大数据的大学生健康数据分析与处理系统设计

既有体质健康测试数据管理系统的统计分析与处理功能相对不足,为确保学生可充分在了解自身体质状况,满足高校分析处理学生健康数据,本文基于大数据设计了大学生健康数据分析与处理系统。首先设计系统整体结构,其次详细设计系统功能模块,再次进行数据库与系统运行流程设计,最后完成系统测试。测试结果表明,此系统可帮助体育教师完成学生体测与管理,实现数据统计与分析,且操作便捷,可有效基于系统数据结果分析学生健康状况,从而给出运动建议。

医学生职业生涯规划教育模式全程化体系构建思考

医学生职业生涯规划教育对提升学生综合素质、核心竞争力以及解决就业困境有着深远的影响。本文就高职医学生职业生涯规划存在的问题,尝试从提高重视度、强化队伍建设、结合专业设置辅导课程、增强实践性等方面构建医学生职业生涯规划教育模式全程化体系,以推动学生就业。

大健康视域下开展医学生职业生涯规划的思考

该文一是阐述了开展职业生涯规划教育的必要性,二是思考在"大健康"视域下开展职业生涯规划教育的新方法,三是构建大健康视域下医学生职业生涯规划教育体系,促进医学生优质就业。

大健康观视域下医学生职业生涯规划刍议

本文从职业生涯规划教育的必要性入手,结合"大健康观"分析医学生职业生涯规划教育的改革创新,研究"大健康观"视域下教育的新方向和新方法,深入探索构建"全程化"医学生职业生涯规划教育体系,从而推进医学生优质就业。

浅析医学生人文素质培养

医学生人文素质助力社会经济发展和卫生事业改革,促进学生全面发展,顺应新的医学模式要求,可以提升医务人员道德水平。从当前看,医学生人文素质教育比较滞后,表现为:学生政治素质不高、认知能力不强、医德修养滑坡、动手能力较差、人际交往合作能力比较欠缺。为此,可以从国家社会、学校、个人层面改善、提高人文素质。通过开展社会主义核心价值体系宣传教育、弘扬中国优秀传统文化等增强大学生的文化认知;通过优化医学生的政治思想素质、增强医学生的职业素质、强化医学生的文化素质、提高医学生的身心素质、培养医学生的社交能力及综合管理能力、提升医学生的医德水平;通过开展职业生涯规划设计等培养人文素质。

小议“双高计划”背景下高职学生劳动育人机制构建

本文分析职业院校劳动教育开展的意义,关注劳动教育现状及存在的问题,探讨职业院校在"双高计划"背景下劳动育人机制构建。高职教育是实践本位的教育类型,充分体现“教育与生产劳动相结合”。

案例引领在《内科护理学》教学中的应用

目的:探讨病例引领教学法在《内科护理学》课堂教学中的应用效果。方法:在每一节新课之前,由教师提出一个案例,通过案例导入本节课的教学任务,教学过程中教师有目的的带领学生学习教学内容,教学内容结束后,要求学生针对课前的病例进行分析,最后由老师进行点评、总结教学。通过案例引领法,使整个教学过程课堂气氛活跃,讨论热烈,收到满意的效果。结论:本教学方法可激发学生学习兴趣,发展学生分析问题、解决问题的能力,同时也提高了学生语言表达能力,培养学生搜集信息并分析的综合能力和树立良好的职业情感。

脑中风后遗症的家庭护理指导

随着人口老龄化的发展,老年人所占人口比例越来越高,而脑中风是老年人常见病之一。这种病具有起病急、变化快、病情严重、愈后差、后遗症多等特点,大部分患者病情稳定出院后,回家会继续康复锻炼,而家庭护理就显得尤为重要。正确的家庭护理能为患者创造一个良好的康复环境,降低并发症的发生率,改善患者生存质量,促其早日康复。

文化自信视域下高职学生红色文化教育实践探究

该文主要围绕“文化自信与红色文化内涵概述”“高职学生接受红色文化教育的意义”“开展高职学生红色文化教育遭遇的问题”“文化自信视域下高职学生红色文化教育的实践路径”这几个方面展开论述,重点从文化自信视域,分析高职学生红色文化教育的具体实践路径,希望从内容、形式、深度上,进一步加强高职院校红色文化教育力度,让红色文化发挥作用、展现魅力,真正感染青年学生的情绪和思想。

咸阳某高职院校护理专业学生职业生涯规划现状调查及对策研究

目的:了解咸阳某高职院校护理专业学生的职业生涯规划现状及影响因素,为学校开展职业生涯规划辅导提供借鉴与依据。方法:采用现况调查的方法,于2020年5月—6月对咸阳某高职院校护理专业1~3年级学生进行问卷调查。结论:该校护理专业学生职业生涯规划整体处于中等偏下水平,需要对学生的职业生涯规划引导,帮助学生正确认识自我、分析职业发展需要,从而自主地对职业生涯进行规划。

以“大健康观”为主导的高职护理专业学生职业生涯规划教育初探

文章首先阐述了"大健康观"的基本内涵,然后分析了"大健康观"视域下职业生涯规划教育的重要意义,最后提出了以"大健康观"为主导的高职护理专业学生职业生涯规划教育策略,包括设置与护理专业学生专业性相适应的职业规划教育课程;开展职业生涯规划教育活动;完善职业生涯规划教育教师团队建设;针对不同年级学生开展分阶段式的职业生涯规划。

头孢托仑匹酯超饱和自乳化颗粒剂的制备及质量评价

目的制备添加了沉淀抑制剂的头孢托仑匹酯超饱和自乳化释药系统(CEFP-S-SEDDSs)及其颗粒剂,并评价其质量。方法通过溶解度实验和伪三元相图确定头孢托仑匹酯自乳化释药系统(CEFP-SEDDSs)的处方组成及比例,并以羟丙基甲基纤维素(HPMC-E5)作为沉淀抑制剂,制备得到CEFP-S-SEDDSs;采用硅酸铝镁作为载体固化CEFP-SSEDDSs,并与其他辅料混合制备成CEFP-S-SEDDSs颗粒剂;评价CEFP-S-SEDDSs颗粒剂的理化性质——热力学稳定性、自乳化效果、稀释稳定性、微观形态;比较CEFP-S-SEDDSs颗粒剂和市售头孢托仑匹酯颗粒剂的体外溶出度。结果CEFPSEDDSs的处方组成:单亚油酸甘油酯(Maisine CC)为油相,15-羟基硬脂酸聚乙二醇酯(Solutol HS15)为乳化剂,二乙二醇单乙基醚(Transcutol HP)为助乳化剂,配比为6∶2∶2。CEFP-S-SEDDSs及其颗粒剂经pH 1.2盐酸溶液稀释后均形成的微乳呈球状,分散性良好,其形成的微乳粒径分别为(104.6±3.7)、(139.5±3.8)nm,分散性指数(PDI)分别为(0.174±0.009)和(0.208±0.012),Zeta电位分别为(−13.6±0.6)mV和(−13.4±0.3)mV。CEFP-S-SEDDSs颗粒剂在pH 1.2盐酸介质溶液中溶出速度与市售头孢托仑匹酯颗粒剂相当;但当介质溶液pH值升高至6.8后,市售CEFP颗粒剂中的药物浓度急剧下降,大量药物以沉淀形式析出,CEFP-S-SEDDSs颗粒剂仅有少部分以沉淀形式析出。结论CEFP-SSEDDSs颗粒剂能够有效抑制因pH值变化而导致CEFP析出沉淀,有望促进药物充分吸收,提高药物生物利用度.