唤醒教育的力量

最大的力量来自于人的内心,新教育就是唤醒心中沉睡的力量。唤醒自己向上的动力,唤醒身边人积极的学习和生活态度。唤醒教师的名师梦想;唤醒学生的学习热情,唤醒家长的教育觉悟,唤醒社会的教育支持,成就学生理想人生。

浅析“语文主题学习”背景下教师的发展

国家教育咨询委员会委员陶西平说,教师成长是课堂改革的关键。教学改革要在课堂上实现,其成果也主要体现在课堂上。通过对一些课堂教学实例的解析,我们可以思考语文教育教学的关键问题,从而明晰教师成长发展的方向。

阅读,是送给学生最好的礼物

"什么年龄读什么书,这件事情很容易被忽略,尤其表现在中小学的语文课堂上,我们一再错过孩子们黄金一般的阅读年龄段。"——这是近两年来,在语文阅读教学经验推介会上常常能听到的话,值得深思。小学一年级的学生识字量不多,还没有能力进行纯文字阅读,思维方式也多以形象思维为主,正是阅读习惯的启蒙养成期。在此阶段的语文教学中,教师除了要注重幼小衔接,还应关注儿童身心发展的特点,来激发孩子的阅读兴趣。

大量阅读是师生语文素养发展的基石——河北省邢台县“语文主题学习”实验综述

北宋大文学家欧阳修曾提出:“立身以立学为先,立学以读书为本”。意思是说安身立命需以努力学习为先,努力学习要以读书为本。朱永新教授等阅读专家建议:十三岁以前是儿童的黄金阅读期,在学生的黄金阅读期做好阅读储备,会使一个人受益终身。而“语文主题学习”正契合了这一理念:它以新课程理念为核心,以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为主要特征,通过阅读与单元主题相关的文章,培养学生自主阅读、独立阅读、有思考地阅读,最终使学生养成良好的阅读习惯。同时,它把课内阅读教学和课外阅读拓展进行有效整合,避免了学生阅读时间短、阅读量少、阅读方法单一、阅读文本泛化等弊端。基于此,邢台县大力推行“语文主题学习”实验,稳扎稳打,步步为营,开创了“语文主题学习”的美好局面。

基于需求导向的农村中小学教师培训模式初探

随着我国素质教育事业不断的发展，对于农村中小学的教育质量逐渐重视。教师是学生获取书本知识的桥梁，教师队伍建设以及教师自身综合素养对于教学质量以及学生的发展影响都是非常大的，所以需要加强对于农村教师队伍的培训工作。但是当前的教育培训机构，对于农村地区要求的教育者现实情况有所忽视，不属于需求导向的教师培训。对此本文就基于需求导向的农村中小学教师培训模式展开分析，希望对于我国农村现代化事业的发展，起到积极促进的意义。