基于大概念的单元教学作用探析

2022年版义务教育各学科课程标准的前言中,对新修订课程标准的主要变化做了说明,指出本次修订“基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式”。因此,教师开展以学科大概念为统领的素养本位的单元教学,使学生形成学科基本观念,是贯彻义务教育课程标准的有效途径。一、理解大概念内涵,从知识本位转向素养本位大概念是指向学科核心内容、反映学科本质特征、能将学科关键思想和相关内容联系起来的关键、特殊的概念。

《围城》中女性人物形象分析——苏文纨

《围城》塑造了一大批鲜活的人物形象,苏文纨就是其中之一。本文笔者对苏文纨的形象做了进一步的分析与探讨。

小学科学教学中如何培养学生的创新精神

本文针对小学科学较重如何培养学生的创新精神这一关键性论题展开分析,从反思以往教学中的不足出发,总结出小学科学教学如何培养学生的创新精神。本文希望可以结合实际提出笔者的一些建议,以此来促进我国小学科学教学的效率。