普通高中教师教科书评价的实证研究--以通用技术实验教科书为例

通过对314位普通高中通用技术教师对教科书在课程标准一致性、内容选择与组织、情景与活动设计、安全因素、教材可读性等5个方面评价的调查研究发现,教师对通用技术教科书的认可态度是偏积极的,对教科书本身的理解以及评价在不同的教师群体间存在一定差异。

“国培计划（2011）”普通高中通用技术研修纪实

教育部“国培计划（2011）普通高中通用技术学科培训团队研修”项目，在教育部普通高中技术课程标准组及南京师范大学教育科学学院的共同努力下，于2011年9月7日至16日在南京师范大学顺利举行。

公众参与技术评价的发展与启示

公众参与技术评价，是解决现代社会中不确定、不平等的技术问题的一种新的互动式途径，它可以为受科技发展影响的社会参与者，包括利益群体、消费者和普通大众，以及专家和政策制订者，提供一个直接的、互动式的交流平台。技术教育关注培养学生的技术评价能力。引用公众参与技术评价的概念，通过介绍公众参与技术评价的过程与方法，以求对技术教育评价体系的建立有所启发。

语言发育迟缓早期干预的个案研究

幼儿期是口语发展的重要时期。开展针对性早期干预可以有效改善语言发育迟缓幼儿的语言理解能力与语言表达能力,促进认知能力、社会交往能力等多方面的发展。文章通过结合集体活动与个训活动、发挥教学游戏作用、发掘幼儿优势能力、加强家园共育等干预策略对一名语言发育迟缓幼儿进行了语言康复干预,取得了初步成效。

绘本《拔萝卜》活动设计

本文针对启智班5名幼儿的具体学情,运用绘本《拔萝卜》展开活动设计,通过教学实践整合理论,以期给幼儿教育和特殊教育工作者一定的参考借鉴。