切忌盲目对文学作品主题思想做多元化解读

在文学作品教学中，从文学作品的实际出发，多元解读文学作品的主题思想是一种很有价值的思维方式，一是有利于作品多重价值的实现，二是有利于培养学生多角度认识问题的能力和审美情趣。但在实际的教学研读中，关于主题思想的多元化解读有不少是脱离作品实际的，对学生也产生了一些消极影响。下面，笔者结合具体实例予以阐明。

孤舟一寒士独赏西湖雪——《湖心亭看雪》创新教学设计

【设计思想】 《湖心亭看雪》是明末清初散文家张岱的一篇山水小品文。全文以作者的行踪为线索，把写景、叙事、抒情熔为一炉。我们从作者对湖心亭夜间雪景的描写和对往事悠悠不尽的追忆中，可以体察出他那以“痴”为表征的孤高情怀和故园之思。