文化与数学同行——基于数学文化的初中数学教学思考

在当前素质教育的大背景下,数学学科已经不再是传统意义上单方面的、与其他学科知识毫无关联的学科。在初中数学教学实践中,教师应将文化教育与数学知识进行有机整合。这种多元化的教学模式,可以有效打破数学学科单一性的教学壁垒,可以使学生从更多层面对数学知识进行理解掌握,从而提升数学知识的学习能力。一、文化与数学同行的意义与作用无论学生处在哪一个学习阶段,数学学科都是最为重要的学科之一,同时数学知识也对现代化生产、生活提供基础性的理论保证。数学知识起源于生活,最终也应用于生活。作为一门与生活息息相关的学科,数学知识凝聚了世界各国人民的智慧,推动了人类文明的发展。文化与数学的关系则更是密切。比如,古希腊伟大的数学家阿基米德,他对数学的研究可谓达到痴迷的程度。

“三步互助”自主课堂模式在初中数学教学中的应用

在素质教育背景下,注重对学生自主学习能力的培养,所以在当前初中数学教学中,教师应主动转变教学方式,发挥学生在课堂中的主体地位,提高学生自主学习的兴趣,激发学生的学习动力,让学生在学习过程中能够产生成就感。"三步互助"自主课堂教学模式有利于培养初中生的自主学习能力,使初中生能够进行主动思考,主动解答数学问题,为学生今后的数学学习奠定基础。基于此,本文主要探究"三步互助"自主课堂模式在初中数学教学中的应用策略。