职业教育数字化学习资源服务探究——以专业教学资源库为例

文章以专业教学资源库为例,首先阐述了职业教育数字化学习资源服务的四大要素,然后分析了职业教育数字化学习资源服务的发展问题,最后提出了职业教育数字化学习资源服务的转型策略。

教学数字化转型下逻辑推理素养培养策略研究——以初中几何为例

教育数字化的基础是教学数字化。初中是培养逻辑推理素养的关键期。借鉴心理逻辑理论、数学基本活动经验揭示了初中生逻辑推理素养形成的心理机制,提出了技术支持下的初中数学逻辑推理素养培养策略,并开展两轮教学实践。研究结果表明,此策略能有效提高学生逻辑推理素养,且为教学数字化转型下的核心素养培养提供新视角。

系统动力学视角下的在线教育应急管理机制

在线教育是应对疫情等极端条件下教育挑战的重要途径,疫情期间各地开展在线教育出现的基础环境、资源调配、人员素养等问题,反映了在线教育应急管理机制的不足。为此,文章首先从系统动力学的视角,提出在线教育所涉及的环境、资源、人员核心要素,以及资源流、人员流、教学流和管理流等要素之间的关系流。随后,文章对在线教育应急状态下存在的环境支撑不足、资源结构短缺、人员素养不足等要素问题,以及资源流供求失衡、人员流定位不准、教学流灵活不足、管理流缺乏弹性等关系流问题进行了分析。最后,文章提出了包含环境保障、资源调配、灵活教学、弹性管理、多方协同等维度的在线教育应急管理机制,以期为构建在线教育公共服务体系、提升教育系统应对社会突发事件的能力提供建议与对策。