基于学科核心素养培养的初中信息技术“线上+线下”混合式教学策略探究

根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)中对核心素养的描述,学生应逐渐养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新等素养。目前,在信息技术课堂上,教师会借助对“线上+线下”混合式教学模式的应用,合理设计教学策略,助力学生提高信息技术素养。本文从明确教学目标、优化教学设计、重视微课教学、突出实践训练等六方面入手,分析有效实施混合式教学的策略。

中学信息技术教学融入人工智能教育的路径探析

在中学信息技术教学中融入人工智能教育,不仅能促进学生信息素养与科学发展观的形成,还能达到培养学生综合素质的目的。文章以中学信息技术教学中人工智能教育的融入为研究对象,分析人工智能技术与中学信息技术教学的联系,对中学信息技术教学中人工智能教育工作开展路径进行阐述。

STEM教育理念下初中信息技术游戏化教学

随着科学技术的发展,信息技术在各个领域得到了广泛应用,其重要性越发凸显,信息技术课程也得到了重视。但传统的初中信息技术教学模式仍然存在诸多问题,因此需要引入STEM教育理念,采用游戏化教学方法,切实提升初中信息技术教学的效果。本文首先对STEM教育理念进行概述,然后阐述游戏化教学在初中信息技术教学中的价值,最后结合初中信息技术教学中存在的问题,提出STEM教育理念下初中信息技术游戏化教学的策略。

青少年女子击剑运动员专项体能训练的研究

击剑作为一种格斗型对抗项目,技能是该运动的主导性因素。为了确保技能的有效发挥,需要运动员保持良好的体能素养,充沛的体能是提升优势的重要基础,只有以体能作为支撑才能在击剑现场发挥出攻守战术。青少年阶段正是进行专项体能培养的关键时期,本文将以青少年女子击剑运动员作为主要研究对象,探讨如何通过有效的体能训练研究提高青少年女子击剑运动员的竞技能力。

关于击剑运动员选材问题的探讨

击剑运动是一种以技能为主的格斗对抗性项目,要求运动员能够在快速变化的交锋距离、节奏中进行有效的攻防格斗,要充分认识到击剑运动的特点,综合考虑击剑运动员的身体形态、素质、机能、心理素质、智力及思维水平等,进行科学选材,更好地推动我国击剑运动的发展。